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本文从实践场域——企业管理者、培育场域——教师、受教育者——学生三个维度对中职学校学生职业精神现状进行实证研究,在此基础上提出当前职业精神培育中产、教、学三方存在对职业精神的认知差异,缺乏匠心品质的矢志追求,当前职业精神培育体系尚未形成等问题,进而从社会、政府、企业、学校、个人层面提出培育职业精神的策略。