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小学数学的教学可以分为概念教学、运算教学和解决问题的教学等。其中,概念教学是后续学习的基础。在课堂中不断研究概念教学的有效性对促进课堂教学质量的提高大有裨益,也是促进新教师成长的重要方式。在低年级,由于学生的认知结构处于发展之中,其认知结构比较简单具体,
毛线是如何变成线段的——帮助低年级学生形成数学概念的思考
【摘 要】
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小学数学的教学可以分为概念教学、运算教学和解决问题的教学等。其中,概念教学是后续学习的基础。在课堂中不断研究概念教学的有效性对促进课堂教学质量的提高大有裨益,也是
【机 构】
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南京师范大学附属小学
【出 处】
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小学科学(教师论坛)
【发表日期】
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2011年2期
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