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地理教学离不开地图，培养学生的读图能力在地理教学中也就显得尤其重要，这一点通过近些年的各级考试命题也得到了充分的体现。在几年的区域地理教学中，我初步地总结了一套不成熟的经验，并实施于教学中，收到很好的效果。
一、填充地图
填充地图是指将空白地图印刷好，发放给学生填充。这类图有地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图，这些图可以从网上下载，并用Word等软件进行修改，把背景图适当调淡些，以突出所填充的内容。为了便于校对答案，最好在空白图上标出要填充内容的数字。
二、学生板图
学生板图指学生利用课间十分钟时间，在黑板上绘出当堂课要讲的区域轮廓图。学生板图可以按学号轮流进行，这样也有利用充分调动学生的学习积极性。当然事先要通知学生做好准备，比如在前一天由地理课代表通知学生，学生可以利用晚上时间在草稿纸上先练习。板图不必要求太高，能达到神似即可，否则会打击学生的积极性。学生板图有以下好处：
1.学生板图可激发学生对地图的兴趣和调动学生对区域地理学习的积极性。
2.学生板图还可以解决无教学挂图问题，而且板图的图上要素不多，针对性强，老师还可以直接在图上圈点。
3.上课前，老师可以适当对板图进行点评，哪些地方在描绘时应注意什么问题，这样学生对区域地图轮廓了解更深。
三、布置绘图练习
绘图练习也能帮助学生提高读图能力，使学生对区域轮廓有更深地了解。一般布置学生利用课余时间在练习本上描绘大比例区域轮廓图，如绘制中亚及周边三大内流湖里海、咸海、巴尔喀什湖和主要入湖河流，并标注出河流名称；又如绘制红海、波斯湾沿岸轮廓图，并标注出海域、海峡、运河、半岛、河流名称。
四、举行绘图填图竞赛
为了调动学生对区域地理学习的积极性，提高学生的绘图、填图、识图能力，还可以举行绘图填图竞赛，在竞赛中我们采用了两类题型：默绘地图、模仿绘制地图。默绘地图要求学生做到心中有图，利用平时积累的地图知识，不看地图描绘出相应区域轮廓图。如默绘《里海及其两条重要入湖河流图》，并注明河流名称。模仿绘制地图指根据题目中给出的区域地图，要求学生扩大图幅模仿绘制此图，并在所绘图中注明有关地理事物的名称。
五、采用形象记忆法记图
国家、地区都有自己特殊的轮廓特征，河流、湖泊也有自己的形状。例如，要记住我国的三十四个省级行政单位的轮廓及位置，的确有些困难。如果能用形象记忆，会减少这方面的困难。仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似：青海省像兔子、湖北省像警察的大盖帽、黑龙江省像只天鹅、云南省像开屏的孔雀等。又如欧洲主要国家轮廓也与一些实物很相似：英国像只兔子、法国像个缺角五角星、德国像只无头鱼、意大利像只靴子踢着两块石头。
六、利用经纬网对区域地图进行空间定位
可以利用特殊的经纬线对不同区域进行定位，例如对各大洲的定位如下：
亚洲：60°E穿过其西部（乌拉尔山脉、咸海、阿拉伯海），90°E穿过孟加拉湾中部，100°E穿过其中部（马来半岛），180°穿过其东部（白令海峡附近）；赤道穿过其南部（马六甲海峡附近），北极圈穿过其北部。
欧洲：0°经线穿过其西部（伦敦），20°E穿过其中部，60°E大致与乌拉尔山脉（亚欧分界线）重合；40°N穿过其南部，北极圈穿过其北部。
非洲：20°E穿过其中部；赤道横穿其中部，南北回归线穿过其南北部。
北美：西岸位于120°W附近，100°W穿过其中部，75°W穿过西部；北回归线穿过其南部（墨西哥中部），北极圈穿过其北部。
南美：60°W穿过其中部；赤道穿过其北部，南回归线穿过其中部偏南。
澳大利亚：120°E穿过其西部，135°E穿过其中部，150°E穿过其东部；南回归线穿过其中部。
南极洲：大部分在南极圈内；南极半岛在60°W附近。
七、教室挂图
教室挂图指在教室墙壁上悬挂（张贴）《世界地图》和《中国地图》，一方面可以营造一种学习氛围；另一方面可以让学生有意识或无意识地去读图、看图、查图，从而做到心中有图。
一、填充地图
填充地图是指将空白地图印刷好，发放给学生填充。这类图有地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图，这些图可以从网上下载，并用Word等软件进行修改，把背景图适当调淡些，以突出所填充的内容。为了便于校对答案，最好在空白图上标出要填充内容的数字。
二、学生板图
学生板图指学生利用课间十分钟时间，在黑板上绘出当堂课要讲的区域轮廓图。学生板图可以按学号轮流进行，这样也有利用充分调动学生的学习积极性。当然事先要通知学生做好准备，比如在前一天由地理课代表通知学生，学生可以利用晚上时间在草稿纸上先练习。板图不必要求太高，能达到神似即可，否则会打击学生的积极性。学生板图有以下好处：
1.学生板图可激发学生对地图的兴趣和调动学生对区域地理学习的积极性。
2.学生板图还可以解决无教学挂图问题，而且板图的图上要素不多，针对性强，老师还可以直接在图上圈点。
3.上课前，老师可以适当对板图进行点评，哪些地方在描绘时应注意什么问题，这样学生对区域地图轮廓了解更深。
三、布置绘图练习
绘图练习也能帮助学生提高读图能力，使学生对区域轮廓有更深地了解。一般布置学生利用课余时间在练习本上描绘大比例区域轮廓图，如绘制中亚及周边三大内流湖里海、咸海、巴尔喀什湖和主要入湖河流，并标注出河流名称；又如绘制红海、波斯湾沿岸轮廓图，并标注出海域、海峡、运河、半岛、河流名称。
四、举行绘图填图竞赛
为了调动学生对区域地理学习的积极性，提高学生的绘图、填图、识图能力，还可以举行绘图填图竞赛，在竞赛中我们采用了两类题型：默绘地图、模仿绘制地图。默绘地图要求学生做到心中有图，利用平时积累的地图知识，不看地图描绘出相应区域轮廓图。如默绘《里海及其两条重要入湖河流图》，并注明河流名称。模仿绘制地图指根据题目中给出的区域地图，要求学生扩大图幅模仿绘制此图，并在所绘图中注明有关地理事物的名称。
五、采用形象记忆法记图
国家、地区都有自己特殊的轮廓特征，河流、湖泊也有自己的形状。例如，要记住我国的三十四个省级行政单位的轮廓及位置，的确有些困难。如果能用形象记忆，会减少这方面的困难。仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似：青海省像兔子、湖北省像警察的大盖帽、黑龙江省像只天鹅、云南省像开屏的孔雀等。又如欧洲主要国家轮廓也与一些实物很相似：英国像只兔子、法国像个缺角五角星、德国像只无头鱼、意大利像只靴子踢着两块石头。
六、利用经纬网对区域地图进行空间定位
可以利用特殊的经纬线对不同区域进行定位，例如对各大洲的定位如下：
亚洲：60°E穿过其西部（乌拉尔山脉、咸海、阿拉伯海），90°E穿过孟加拉湾中部，100°E穿过其中部（马来半岛），180°穿过其东部（白令海峡附近）；赤道穿过其南部（马六甲海峡附近），北极圈穿过其北部。
欧洲：0°经线穿过其西部（伦敦），20°E穿过其中部，60°E大致与乌拉尔山脉（亚欧分界线）重合；40°N穿过其南部，北极圈穿过其北部。
非洲：20°E穿过其中部；赤道横穿其中部，南北回归线穿过其南北部。
北美：西岸位于120°W附近，100°W穿过其中部，75°W穿过西部；北回归线穿过其南部（墨西哥中部），北极圈穿过其北部。
南美：60°W穿过其中部；赤道穿过其北部，南回归线穿过其中部偏南。
澳大利亚：120°E穿过其西部，135°E穿过其中部，150°E穿过其东部；南回归线穿过其中部。
南极洲：大部分在南极圈内；南极半岛在60°W附近。
七、教室挂图
教室挂图指在教室墙壁上悬挂（张贴）《世界地图》和《中国地图》，一方面可以营造一种学习氛围；另一方面可以让学生有意识或无意识地去读图、看图、查图，从而做到心中有图。