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摘要：在当前社会发展过程中，对于人才的要求越来越高，不仅需要人才具备较高的知识水平，也需要有较好的审美观念。那么在小学教学教育过程中，就需要注重对学生进行综合素质的培养，重视小学音乐教学，通过音乐教学培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，这对学生的发展有着非常好的帮助。本文先说明当前小学音乐教学所存在的问题，然后说明在小学音乐教学中培养学生互动意识的方法，为小学音乐教学提供相应的参考。
关键词：小学音乐;学生;互动意识;培养
在小学音乐教学中培养学生的互动意识，能够帮助学生更主动的学习音乐。通过在课堂上的互动，让学生想更加深入了解音乐知识，在课堂学习中更好的集中注意力，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。通过互动，就能够很好的增强自身的感知能力，有效的锻炼学生的听力、观察力，为学生的音乐学习打下良好基础。
一、小学音乐教学所存在的问题
（一）教学观念陈旧
受到应试教育的影响，总认为教学质量的好坏决定着一所学校的声誉，于是将教学重点放在语文、数学等教学质量提高上，忽略了素质教育，自然也不会去重视音乐教学。因此，担任音乐课的专业音乐教师也少之又少。即使有专业的音乐教师，学校也会安排其担任主科教学。有的音乐教师直接由主科教师兼任，因为专业不对口，缺乏音乐知识和音乐教学经验，对小学音乐教学大纲研究不够透彻。所以，在音乐课上也不会传授更多音乐知识和相应的思想教育，更别提培养学生的音乐综合素养了。
（二）“灌输式”教学
音乐是一门学科，也是一门艺术。它有着广泛的传播性和娱乐性。但因为各方面原因，老师们在进行音乐教学时，教学方法和语文、数学没太大的区别：老师将自己掌握的知识原原本本的灌输给学生，或者就是教孩子们唱唱歌。使得音乐课的教学方法单一、无趣，没有突显出音乐教学的特点，孩子们学起来也觉得枯燥乏味，未能将学习音乐的积极性调动起来。学生对音乐的理解也是唱唱歌而已。这样就使得音乐课堂没有有效发挥自身的价值，也影响学生对于音乐课堂的看法，这对于培养学生的音乐素养有着很大影响。
（三）教学设备成摆设
教学设备在教育教学工作中有着举足轻重的作用。一直以来，我们国家都非常重视中小学素质教育，因此每个学校都配有完备、先进的教学器材。音乐学科的教学器材更是丰富多彩：钢琴、电子琴、录音机、各种打击乐器等应有尽有。但很多音乐教学设备都成了摆设，老师们并没有把音乐设备利用起来。导致小学音乐课堂气氛过于沉闷，无法有效的保证教师的教学效率，不能更好的提高学生的音乐水平。
二、小学音乐教学中培养学生互动意识的策略
（一）转变教学观念
小学音乐教学中，要培养学生的互动意识，首先要转变教学理念，从应试教育中走出来，注重孩子们的素质教育，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。想法设法引进专业的音乐老师，让专业音乐教师学以致用。要真正更新老师们的教学观念，音乐教师必须要有创新意识，不能墨守成规。
（二）创新教学方法
音乐课应该是最受小学生喜爱的一门学科。因此，老师们应该改变以往的教学方法，不要将音乐课上成唱歌课，永远是老师唱一句，学生跟一句。其实教唱歌曲，我们也可以用多种形式。比如：听录音、看视频、分小组自主学唱，识谱能力较强的同学唱歌谱，其余同学唱歌词等等。让学生知道唱歌只是音乐课的一部分，音乐课涉及面很广，除了学唱歌曲，还有乐理知识、视唱练耳、欣赏乐曲、打击乐器等。我们要积极地激发孩子们对音乐的好奇心，提高学生学习音乐的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。在音乐教学时激发学生的学习兴趣，才能够获得良好的教学效果。作为一名小学音乐教师，我们怎样才能将孩子们学习音乐的积极性调动起来呢？比如：我们在歌曲《草原英雄小姐妹》的教学过程中，老师可以让孩子们边听音乐，边想象身着蒙古族漂亮服饰的小姐妹在辽阔的大草原放牧的情景。再根据这首欢快的音乐，自己编创喜欢的舞蹈动作，孩子们的舞蹈动作不用多优美，自己喜欢就行。这样一来，在有意无意的不断聆听中，孩子们不仅对歌曲《草原英雄小姐妹》越来越熟悉，也打开了孩子们的思维，更重要的是通过孩子与老师间的互动，把学生学习音乐的积极性调动起来了。教师还可以利用音乐游戏，比如歌词接龙的方法，来让学生之间配合了解音乐，这样学生才能够真正感受到音乐课堂带来的快乐。
（三）充分利用教学设备，营造良好的学习氛围
在音乐教学过程中，教师可以充分的利用多媒体、各种乐器、打击乐器等教育教学设备来提高音乐教学的乐趣，比如说通过视频的方法来观看相应的歌曲演唱，让学生在学习过程中能够放松自己。这些方法都能够给予学生足够的空间，让学生不再被动学习，而是想要主动了解知识，更好的提高自身的互动意识。
在传统音乐教学过程中，教学环境都过于沉闷，学生在这过程中不敢发言，学生只能够被动听讲，导致教师和学生之间没有很好的互动。所以，想要培养学生的互动意识，应该为学生营造一个良好的学习氛围。首先，教师应该在教学过程中，充分的利用自己的肢体语言吸引学生的注意，然后对于学生的发言、提问要及时适当的鼓励，让学生能够感受到教师重视自己，让每一位学生都能够不再害怕发言、提问，更好的营造出一个良好的学习氛围。让学生主动学习，对于发现的问题能够及时的提出，这样在解决问题过程中，也能够及时和同学、教师进行有效交流，进而更好的在这其中培养互动意识。需要注意的是先要有效的激发学生的学习兴趣，教师就应该先从学生的自身实际情况入手，通过多种方法来激发学生的好奇心[1]。比如，在《小星星》课本教学过程中，教师可以对这一首歌曲通过多种方法来进行演奏，向学生展示出不同乐器的音色，进而激发学生的兴趣，这样学生就先要向教师了解这些乐器的名称、演奏方式，还可以让学生选择自己喜欢的打击乐器尝试着为歌曲进行伴奏，进而培养学生的互动意识。
结语：
总而言之，在小学音乐教学过程中，培养学生的互动意识，能够让学生更好的学习音乐，而且这也是拉近师生距离的重要方法，对于学生以后的发展有着较为重要的影响。教师在这其中应该转变教学观念，创新教学方法，充分利用教學器材积极为学生营造一个良好的学习环境，让学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]李开慧.小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].北方音乐，2019，39（13）：165-166.
关键词：小学音乐;学生;互动意识;培养
在小学音乐教学中培养学生的互动意识，能够帮助学生更主动的学习音乐。通过在课堂上的互动，让学生想更加深入了解音乐知识，在课堂学习中更好的集中注意力，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。通过互动，就能够很好的增强自身的感知能力，有效的锻炼学生的听力、观察力，为学生的音乐学习打下良好基础。
一、小学音乐教学所存在的问题
（一）教学观念陈旧
受到应试教育的影响，总认为教学质量的好坏决定着一所学校的声誉，于是将教学重点放在语文、数学等教学质量提高上，忽略了素质教育，自然也不会去重视音乐教学。因此，担任音乐课的专业音乐教师也少之又少。即使有专业的音乐教师，学校也会安排其担任主科教学。有的音乐教师直接由主科教师兼任，因为专业不对口，缺乏音乐知识和音乐教学经验，对小学音乐教学大纲研究不够透彻。所以，在音乐课上也不会传授更多音乐知识和相应的思想教育，更别提培养学生的音乐综合素养了。
（二）“灌输式”教学
音乐是一门学科，也是一门艺术。它有着广泛的传播性和娱乐性。但因为各方面原因，老师们在进行音乐教学时，教学方法和语文、数学没太大的区别：老师将自己掌握的知识原原本本的灌输给学生，或者就是教孩子们唱唱歌。使得音乐课的教学方法单一、无趣，没有突显出音乐教学的特点，孩子们学起来也觉得枯燥乏味，未能将学习音乐的积极性调动起来。学生对音乐的理解也是唱唱歌而已。这样就使得音乐课堂没有有效发挥自身的价值，也影响学生对于音乐课堂的看法，这对于培养学生的音乐素养有着很大影响。
（三）教学设备成摆设
教学设备在教育教学工作中有着举足轻重的作用。一直以来，我们国家都非常重视中小学素质教育，因此每个学校都配有完备、先进的教学器材。音乐学科的教学器材更是丰富多彩：钢琴、电子琴、录音机、各种打击乐器等应有尽有。但很多音乐教学设备都成了摆设，老师们并没有把音乐设备利用起来。导致小学音乐课堂气氛过于沉闷，无法有效的保证教师的教学效率，不能更好的提高学生的音乐水平。
二、小学音乐教学中培养学生互动意识的策略
（一）转变教学观念
小学音乐教学中，要培养学生的互动意识，首先要转变教学理念，从应试教育中走出来，注重孩子们的素质教育，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。想法设法引进专业的音乐老师，让专业音乐教师学以致用。要真正更新老师们的教学观念，音乐教师必须要有创新意识，不能墨守成规。
（二）创新教学方法
音乐课应该是最受小学生喜爱的一门学科。因此，老师们应该改变以往的教学方法，不要将音乐课上成唱歌课，永远是老师唱一句，学生跟一句。其实教唱歌曲，我们也可以用多种形式。比如：听录音、看视频、分小组自主学唱，识谱能力较强的同学唱歌谱，其余同学唱歌词等等。让学生知道唱歌只是音乐课的一部分，音乐课涉及面很广，除了学唱歌曲，还有乐理知识、视唱练耳、欣赏乐曲、打击乐器等。我们要积极地激发孩子们对音乐的好奇心，提高学生学习音乐的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。在音乐教学时激发学生的学习兴趣，才能够获得良好的教学效果。作为一名小学音乐教师，我们怎样才能将孩子们学习音乐的积极性调动起来呢？比如：我们在歌曲《草原英雄小姐妹》的教学过程中，老师可以让孩子们边听音乐，边想象身着蒙古族漂亮服饰的小姐妹在辽阔的大草原放牧的情景。再根据这首欢快的音乐，自己编创喜欢的舞蹈动作，孩子们的舞蹈动作不用多优美，自己喜欢就行。这样一来，在有意无意的不断聆听中，孩子们不仅对歌曲《草原英雄小姐妹》越来越熟悉，也打开了孩子们的思维，更重要的是通过孩子与老师间的互动，把学生学习音乐的积极性调动起来了。教师还可以利用音乐游戏，比如歌词接龙的方法，来让学生之间配合了解音乐，这样学生才能够真正感受到音乐课堂带来的快乐。
（三）充分利用教学设备，营造良好的学习氛围
在音乐教学过程中，教师可以充分的利用多媒体、各种乐器、打击乐器等教育教学设备来提高音乐教学的乐趣，比如说通过视频的方法来观看相应的歌曲演唱，让学生在学习过程中能够放松自己。这些方法都能够给予学生足够的空间，让学生不再被动学习，而是想要主动了解知识，更好的提高自身的互动意识。
在传统音乐教学过程中，教学环境都过于沉闷，学生在这过程中不敢发言，学生只能够被动听讲，导致教师和学生之间没有很好的互动。所以，想要培养学生的互动意识，应该为学生营造一个良好的学习氛围。首先，教师应该在教学过程中，充分的利用自己的肢体语言吸引学生的注意，然后对于学生的发言、提问要及时适当的鼓励，让学生能够感受到教师重视自己，让每一位学生都能够不再害怕发言、提问，更好的营造出一个良好的学习氛围。让学生主动学习，对于发现的问题能够及时的提出，这样在解决问题过程中，也能够及时和同学、教师进行有效交流，进而更好的在这其中培养互动意识。需要注意的是先要有效的激发学生的学习兴趣，教师就应该先从学生的自身实际情况入手，通过多种方法来激发学生的好奇心[1]。比如，在《小星星》课本教学过程中，教师可以对这一首歌曲通过多种方法来进行演奏，向学生展示出不同乐器的音色，进而激发学生的兴趣，这样学生就先要向教师了解这些乐器的名称、演奏方式，还可以让学生选择自己喜欢的打击乐器尝试着为歌曲进行伴奏，进而培养学生的互动意识。
结语：
总而言之，在小学音乐教学过程中，培养学生的互动意识，能够让学生更好的学习音乐，而且这也是拉近师生距离的重要方法，对于学生以后的发展有着较为重要的影响。教师在这其中应该转变教学观念，创新教学方法，充分利用教學器材积极为学生营造一个良好的学习环境，让学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]李开慧.小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].北方音乐，2019，39（13）：165-166.