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2006年6月的一天，我们邻校的4名初二的学生放学后一起回家，当他们经过一个电站堤坝时，发现由于前两天下了一场大雨，河水漫过堤坝达一尺多深。他们为了“保险”，就手拉着手涉水渡堤坝，然而，由于水急坝滑，他们一同掉入河中，其中3人溺水死亡。多可怕呀!于是，我产生了发明一种能将学生的随身之物变成“救生圈”的想法。
通过反复思考，我觉得在书包上想办法最可行。当我在网上输入“救生书包”时，搜索出1999年天津市某中学高二年级学生发明了一种救生书包。这种救生书包把书取出，在里面装入固体泡沫就可当救生圈用，不装书和泡沫还可当衣服穿。然而，这种救生书包装书时不能救生用，救生用时不能装书。如果书包在装书的时候也能救生，那该多好呀!
于是，我一有空就琢磨起“救生书包”的事情来。最开始我在书包后部设计了一个较大的“空腔”(许多书包后部都有多个空袋子)，装入一个无收缩性的气球，吹足气后使书包的体积增大许多，把气排掉后，书包又变成原来的形状。当我把这个作品拿到学校给老师看时，老师们都觉得很不错，在老师的支持下，我决定对这个作品进行试验。
当我背上我设计的书包在“重兵”的保护之下跳入深深的河水中做落水试验时，浮起来的是背部的书包，而人的面部却在水下。虽然试验不成功，但利用充气囊产生浮力的效果是很明显的，还需要完善的就是让人体的前胸部分也能产生一个和后背均等的浮力。在老师的指导下，我借助救生衣的设计对书包做了进一步的改进。我利用充气的原理，在书包两侧设计了两个较小的“空腔”延伸到胸前，并在其内分别装入气囊(如果时间长久，气囊受损，可取出更换)，用带子将其固定在胸前。当我背上它再次重做落水试验时，成功了，岸上响起了一片掌声和欢呼声。
如果把书包设计成“救生衣”的式样，不仅不美观，而且也不舒适。于是我又将两侧的气囊设计成可以折叠收拢并可用拉链将其隐藏于书包内，不影响书包的外形，使书包不仅能装书、救生，而且仍然美观大方。为了操作方便，我又在废旧书包上拆下两个插卡，确定好长度并将其固定在胸前带子上，这样操作起来既简单又保险。六七岁的小学生在两分钟内就能轻松给气囊吹足气，只用三分钟就能完成全部操作过程，将充气后的书包牢牢地固定在自己的身上。
而且，我设计的这种救生书包如果批量生产，造价每个不会比普通书包多出15元人民币。
(辅导教师 陈万明 郑 强 杨 熹
编辑 孙世奇)
通过反复思考，我觉得在书包上想办法最可行。当我在网上输入“救生书包”时，搜索出1999年天津市某中学高二年级学生发明了一种救生书包。这种救生书包把书取出，在里面装入固体泡沫就可当救生圈用，不装书和泡沫还可当衣服穿。然而，这种救生书包装书时不能救生用，救生用时不能装书。如果书包在装书的时候也能救生，那该多好呀!
于是，我一有空就琢磨起“救生书包”的事情来。最开始我在书包后部设计了一个较大的“空腔”(许多书包后部都有多个空袋子)，装入一个无收缩性的气球，吹足气后使书包的体积增大许多，把气排掉后，书包又变成原来的形状。当我把这个作品拿到学校给老师看时，老师们都觉得很不错，在老师的支持下，我决定对这个作品进行试验。
当我背上我设计的书包在“重兵”的保护之下跳入深深的河水中做落水试验时，浮起来的是背部的书包，而人的面部却在水下。虽然试验不成功，但利用充气囊产生浮力的效果是很明显的，还需要完善的就是让人体的前胸部分也能产生一个和后背均等的浮力。在老师的指导下，我借助救生衣的设计对书包做了进一步的改进。我利用充气的原理，在书包两侧设计了两个较小的“空腔”延伸到胸前，并在其内分别装入气囊(如果时间长久，气囊受损，可取出更换)，用带子将其固定在胸前。当我背上它再次重做落水试验时，成功了，岸上响起了一片掌声和欢呼声。
如果把书包设计成“救生衣”的式样，不仅不美观，而且也不舒适。于是我又将两侧的气囊设计成可以折叠收拢并可用拉链将其隐藏于书包内，不影响书包的外形，使书包不仅能装书、救生，而且仍然美观大方。为了操作方便，我又在废旧书包上拆下两个插卡，确定好长度并将其固定在胸前带子上，这样操作起来既简单又保险。六七岁的小学生在两分钟内就能轻松给气囊吹足气，只用三分钟就能完成全部操作过程，将充气后的书包牢牢地固定在自己的身上。
而且，我设计的这种救生书包如果批量生产，造价每个不会比普通书包多出15元人民币。
(辅导教师 陈万明 郑 强 杨 熹
编辑 孙世奇)