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一位善于学习，勤于实践的妈妈，通过亲子读写让18岁的儿子获得博士学位，10岁的女儿考入大学。这位韩国妈妈陈庆惠在接受韩国SBS电视台采访的时候，主持人问她：“什么时候开始让孩子们写读后感的？”她回答说：“从3岁就开始了。”大家都很惊讶，这么小的孩子怎样让他们写读后感呢？
陈庆惠说：“读后感不一定是非要用文字来写，也可以通过绘图的方式表现出来。”
在教孩子绘画式读书笔记的过程中，选择一本孩子熟悉的，想看的，感兴趣的书是非常重要的。家长要指导孩子慢慢看，慢慢想，慢慢画，在这个过程中尽量发现孩子的亮点，给予鼓励和支持。
我给苹果读《西游记》，我一句一句地念给她听，一段段说明打斗过程，一波波高潮叙述，告诉大字不识几个的小苹果，如何看服装、剧情、场景、武器……然后让苹果一一绘出来。苹果在画九齿钉耙的时候，反反复复地推敲“模样”，虽然最后画出来的并不一定是我能满意的样子，或者赋予了一些主观的想象。
苹果在九齿钉耙的尾部加上了一个圆环。当时我就问苹果，这个东西是不是有特殊的含义。苹果告诉我，这是用来不打架的时候，套在手上，好带走。虽然我觉得很好笑，但是我还是称赞了她。
让孩子用彩色笔绘出读后感的好处是，除了能够为今后让孩子用文字写读后感打下基础，还可以锻炼孩子的肌肉力量。邊绘画，边回忆故事内容，还有助于增强孩子的记忆力。
与孩子一同徜徉在书的世界里，这是最美不过的事情。引导孩子完成绘画式读书笔记，需要分为三个阶段：
1.选择适合孩子的故事读本，给孩子讲故事，对环境和人物的描述要尽量细致，让孩子真正深入感受故事的情景。
2.与孩子共同“回顾统整”，透过故事主题展开讨论，回顾故事内容和图案信息，引导孩子在脑海中做整理归纳，并联想类似的生命经验。
3.引导孩子把听到的故事、看到的图画结合自己的认知画下来，并给孩子鼓励。
冰冻三尺非一日之寒，我们可以由浅入深，让趣味来引导学习，才是最有效的教育方法。所以当孩子还不会写作，家长可以选择他们最喜欢的绘画的方式来表达自己的思想，之后再让他们学会在图画的基础上配上一些单字，再往后，让他们渐渐学会使用短句子。这样循序渐进地引导他们把自己的想法表达出来。
持续进行这样的亲子读写互动，可以让孩子拥有缜密的思维逻辑、清晰的口语表达，为日后的文句或篇章写作奠定扎实的基础，是语文种子播种的重要阶段。
等孩子的作品积累到一定程度的时候，家长可以帮助孩子将读后感装订成册，然后写上他们的名字放在书架上，他们看到这些自己写的读后感合集，心里一定美极了。
苹果在准备上幼儿园前，我试过用一个绘本故事来帮助苹果消除上幼儿园的恐惧。这个绘本叫《小阿力的大学校》：刚要上幼儿园的阿力心中充满了担忧，他不想离开妈妈身边，可是藉由照顾一只受伤的小小鸟，他体会出坚强与勇敢，并调整自己，快乐地去上学了。
故事讲完后，我以提问的方式和苹果交流，“小阿力为什么不想上学？”“为什么小鸟们都不怕小阿力？” “小阿力的同学家都养了哪些宠物？”等这样一些问题，既涉及到了苹果对绘本的理解，又涉及到了苹果对绘本图画的观察，充分地调动了苹果的思维。
当苹果开始做绘图式读书笔记的时候，我把白纸分为了左右两个部分，左半部分要求苹果画出小阿力的幼儿园生活，右半部分画出想象中自己的幼儿园生活。虽然3岁的苹果并不能用图画将想法很好地画出，但是画作上鲜亮的色彩已经告诉我，小苹果对未来的幼儿园生活充满了期待，通过她自己对画作的解答，我知道了，可能仅仅只是一个红色的小圆圈，就代表着她想象中的快乐活动，我想我的入园教育和让苹果写读后感都成功了。
所以，培养了两个优秀孩子的韩国妈妈陈庆惠说：“三岁就能做读书笔记”，这并不是痴人说梦，而是真正可达成的亲子读写活动。
陈庆惠说：“读后感不一定是非要用文字来写，也可以通过绘图的方式表现出来。”
在教孩子绘画式读书笔记的过程中，选择一本孩子熟悉的，想看的，感兴趣的书是非常重要的。家长要指导孩子慢慢看，慢慢想，慢慢画，在这个过程中尽量发现孩子的亮点，给予鼓励和支持。
我给苹果读《西游记》，我一句一句地念给她听，一段段说明打斗过程，一波波高潮叙述，告诉大字不识几个的小苹果，如何看服装、剧情、场景、武器……然后让苹果一一绘出来。苹果在画九齿钉耙的时候，反反复复地推敲“模样”，虽然最后画出来的并不一定是我能满意的样子，或者赋予了一些主观的想象。
苹果在九齿钉耙的尾部加上了一个圆环。当时我就问苹果，这个东西是不是有特殊的含义。苹果告诉我，这是用来不打架的时候，套在手上，好带走。虽然我觉得很好笑，但是我还是称赞了她。
让孩子用彩色笔绘出读后感的好处是，除了能够为今后让孩子用文字写读后感打下基础，还可以锻炼孩子的肌肉力量。邊绘画，边回忆故事内容，还有助于增强孩子的记忆力。
与孩子一同徜徉在书的世界里，这是最美不过的事情。引导孩子完成绘画式读书笔记，需要分为三个阶段：
1.选择适合孩子的故事读本，给孩子讲故事，对环境和人物的描述要尽量细致，让孩子真正深入感受故事的情景。
2.与孩子共同“回顾统整”，透过故事主题展开讨论，回顾故事内容和图案信息，引导孩子在脑海中做整理归纳，并联想类似的生命经验。
3.引导孩子把听到的故事、看到的图画结合自己的认知画下来，并给孩子鼓励。
冰冻三尺非一日之寒，我们可以由浅入深，让趣味来引导学习，才是最有效的教育方法。所以当孩子还不会写作，家长可以选择他们最喜欢的绘画的方式来表达自己的思想，之后再让他们学会在图画的基础上配上一些单字，再往后，让他们渐渐学会使用短句子。这样循序渐进地引导他们把自己的想法表达出来。
持续进行这样的亲子读写互动，可以让孩子拥有缜密的思维逻辑、清晰的口语表达，为日后的文句或篇章写作奠定扎实的基础，是语文种子播种的重要阶段。
等孩子的作品积累到一定程度的时候，家长可以帮助孩子将读后感装订成册，然后写上他们的名字放在书架上，他们看到这些自己写的读后感合集，心里一定美极了。
苹果在准备上幼儿园前，我试过用一个绘本故事来帮助苹果消除上幼儿园的恐惧。这个绘本叫《小阿力的大学校》：刚要上幼儿园的阿力心中充满了担忧，他不想离开妈妈身边，可是藉由照顾一只受伤的小小鸟，他体会出坚强与勇敢，并调整自己，快乐地去上学了。
故事讲完后，我以提问的方式和苹果交流，“小阿力为什么不想上学？”“为什么小鸟们都不怕小阿力？” “小阿力的同学家都养了哪些宠物？”等这样一些问题，既涉及到了苹果对绘本的理解，又涉及到了苹果对绘本图画的观察，充分地调动了苹果的思维。
当苹果开始做绘图式读书笔记的时候，我把白纸分为了左右两个部分，左半部分要求苹果画出小阿力的幼儿园生活，右半部分画出想象中自己的幼儿园生活。虽然3岁的苹果并不能用图画将想法很好地画出，但是画作上鲜亮的色彩已经告诉我，小苹果对未来的幼儿园生活充满了期待，通过她自己对画作的解答，我知道了，可能仅仅只是一个红色的小圆圈，就代表着她想象中的快乐活动，我想我的入园教育和让苹果写读后感都成功了。
所以，培养了两个优秀孩子的韩国妈妈陈庆惠说：“三岁就能做读书笔记”，这并不是痴人说梦，而是真正可达成的亲子读写活动。