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长期以来，人们习惯把大学外语教学的成败归咎于教学方法的好坏。从心理语言学的角 度来说，这是片面的。多年教学实践表明，教师的素质及教法固然重要，但起主体作用的是 学生，这里仅讨论英语学习者的动机和态度。 所谓动机（ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ）就是指对英语学习有明显的目的性，并愿意为达到该目的而作出努力。英语学习的动机可分为以下四种：（１）指向自我学习动机，它以自我成长或成就需要为目的。（２）指向他人学习动机，它把其他个人与自己的作用关系作为目的。如为了不辜负教师或他人的期望，或者为了超过其他同学而发奋学习等。（３