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小学低学段正是各种习惯养成的最佳阶段,不过在这一时期低段小学生却多不具备良好的习惯,尤其是整理习惯.很多小学生的书桌上经常都很乱,书籍乱放,甚至不小心丢失,这都影响了低段小学生的学习效率.运用心理效应能够唤起低段小学生的整理意识,并逐渐具备良好的整理习惯和一定的整理能力.
心理效应在小学低段整理习惯培养中的应用
【摘 要】
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小学低学段正是各种习惯养成的最佳阶段,不过在这一时期低段小学生却多不具备良好的习惯,尤其是整理习惯.很多小学生的书桌上经常都很乱,书籍乱放,甚至不小心丢失,这都影响了
【机 构】
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广东省深圳市桂园小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2019年21期
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