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目的
探讨本学院《社区护理学》教学改革在不同年级护理本科生中的实施效果。
方法选择上海交通大学护理学院2009级、2010级和2013级共174名护生为研究对象。开展连续梳理授课内容、逐步采用社区小组评估、社区健康教育参与、家庭健康教育计划制订和学生授课等不同教学方法的尝试。在《社区护理学》课程结束后，所有护生均填写本学院自行设计的课程评价问卷，通过比较不同年级护生对《社区护理学》教学改革的评价情况，分析教学改革方案的实施效果。采用SPSS 20.0进行单因素方差分析，用Student Newman Keuls（S-N-K）法比较各年级间课程评价各项指标的差异。
结果在"课程组织""教学内容""教学形式""教学评价"和"教学安排"5个维度各个条目中，2013级和2010级的课程评价得分均高于2009级的课程评价得分（P<0.05）。经过课程改革后，提升了学生对课程组织的满意度；精简教学内容，减少了课程间的重复；实施多样化教学，增强了学生的参与度；采用多元化的评价体系，提高了学生对学习内容的理解；融合不同教学地点和设备，增加了学生体验社区服务的真实感。
结论《社区护理学》系列教学改革在调整课程架构、聚焦社区护理、提升学生参与度、综合考核方式、开展多点教学等方面取得了一定的成效，获得学生的认可，为第4版《社区护理学》教学的开展提供参考依据。