【摘 要】
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校本教研是建设新时代高品质高中的重要途径。但在当前,各地普通高中校本教研还存在功能狭隘化、定位工具化、实践程式化等问题,制约了校本教研的功能发挥。新时代我国普通高中校本教研主要有三大功能面向:推进课程改革不断深化,全面提升教育教学品质;充分发挥学科育人功能,构建立德树人转化机制;发挥促进整体提升功能,建设高品质示范性高中。为此,确定统领性校本教研主题,建立主题式校本教研机制和专业性校本教研组织,是新时代普通高中校本教研组织优化的重要方向。
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校本教研是建设新时代高品质高中的重要途径。但在当前,各地普通高中校本教研还存在功能狭隘化、定位工具化、实践程式化等问题,制约了校本教研的功能发挥。新时代我国普通高中校本教研主要有三大功能面向:推进课程改革不断深化,全面提升教育教学品质;充分发挥学科育人功能,构建立德树人转化机制;发挥促进整体提升功能,建设高品质示范性高中。为此,确定统领性校本教研主题,建立主题式校本教研机制和专业性校本教研组织,是新时代普通高中校本教研组织优化的重要方向。
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