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正如教育家苏霍姆林斯基所说的一样，“如果没有整个社会,首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。”在幼儿园教育阶段，幼儿园与家庭是幼儿主要活动空间的基础上，家长与幼儿园教师一样都是幼儿教育工作的重要执行者，在幼儿的成长发展过程中占据着异常重要的位置［1］。幼儿教育工作的成功开展以及良好幼儿教育效果的有效达成，需要双方的共同努力。家长会这一形式的出现，为双方及时就幼儿平时表现进行沟通交流提供了重要的方式与途径，有效推动了家校和谐关系的形成与发展。但是随着幼儿园教育工作的持续深入开