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在课改逐步深化的今天，县级教师进修学校作为与一线教师距离最近的专业机构，应该担负起怎样的职责，值得许多人深思。许多教师进修学校为了凸显专业引领作用，自上而下地确定课题，指导研究。整个课题研究活动看似轰轰烈烈，却常常忽略了这样一个实质问题：这样的专业研究是否真正于一线教学有益？一线教师在教学实践中总会遇到各种各样的实际问题，宏观的课题研究帮助他们实现教学理念的转变，微观的指导让他们寻到解决教学疑难的策略。