【摘 要】
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作为以取效为关注点的跨文化交际行为,口译需要以交际效果来检测口译交际能力。我国口译专业教学事业起步较晚,在教学过程中往往倾向于翻译产品而一定程度上忽视了翻译过程的
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作为以取效为关注点的跨文化交际行为,口译需要以交际效果来检测口译交际能力。我国口译专业教学事业起步较晚,在教学过程中往往倾向于翻译产品而一定程度上忽视了翻译过程的重要性。要获取理想的口译教学效果,口译教学还必须不断地与时俱进,改进教学方法。有声思维法在口译教学中的引入,不仅能弥补口译教学缺陷,而且能够促进口译教学现行教学手段的丰富,对口译教学具有重要意义。文章主要立足有声思维法与口译教学的相关研究,对有声思维法在口译教学中的应用进行探讨。
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