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别看我的朋友粑（ｂā）粑是个体形庞（ｐáｎɡ）大的大猩猩，其实，他很胆小。全文查看链接
大猩猩买苹果
【摘 要】
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别看我的朋友粑（ｂā）粑是个体形庞（ｐáｎɡ）大的大猩猩，其实，他很胆小。 我们一起在熊大叔的苹果店工作，粑粑的减法学得不好，我经常帮助他。 “昨天卖剩（ｓｈèｎɡ）的苹果有7袋8个。”熊大叔在小黑板上记录（ｌù）着，“1个袋子里有10个苹果，总共有78个。” 我和粑粑把袋装的苹果放在大篮子里，把单个的苹果放在小篮子里。奇怪，为什么单个的苹果只剩3个了？ “熊大叔，昨天晚上好像有老鼠偷（ｔ
【出 处】
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数学大王·低年级
【发表日期】
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2012年9期
其他文献
【教学内容】人教版教材五年级上册第53、54页。 【教学目标】 1. 借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否为方程；理清方程与等式的关系。 2. 能根据简单的线段图、情境图找到等量关系，并能在教师引导下列出方程；经历感悟、利用等量关系进行方程模型建构的过程。 3. 在对概念抽象概括、式子的分类整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用
摘 要: 解题反思有助于防止错解，克服思维定势，还可以提高思维的深刻性。解题反思可以培养学生深入钻研的习惯及探索精神，提高解题能力，开阔思路，培养学生思维的灵活性及思维的发散性。 关键词：反思；培养；思维品质 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-069 -02 数学家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力。”
摘 要:竞争激烈的高考如同打一场艰苦的硬仗.临战前沿要作心理动员、战术分析,高考前沿的课堂教学,应该注重学生解题时所缺失的情感态度与解题策略的渗透,以进一步丰富学生的应试经验与解题智慧. 关键词:情感;策略;机智 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-094 -02 经过高三的一轮、二轮复习,学生应有系统的知识、方法结构,较强的思维能力.如果把
摘 要:任务化英语课堂教学应开拓教材资源、重视语篇分析、加强阅读训练、讲究阅读策略。 关键词:课堂教学;任务型教学法;阅读策略;提高能力 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-084 -02 如何利用手头教材切实提高学生的任务型阅读水平,值得我们高中英语教师思考。 一、开拓教材资源,提高阅读能力 (一)把任务型教学理念灌输到课文阅读教学中
摘要：在《图形与变换》复习教学中，笔者主要采用折、画、看、转平行四边形的方法，使学生在操作中验证概念，在探索中得出方法，在比较中悟出异同，在延伸中拓展思维，从而进一步巩固所学知识，发展学生思维。 关键词：动手实践；自主探索；合作交流；拓展延伸 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-068-1 一、折平行四边形，操作中验证概念 实践操作是学生学习
在“认识钟表”的课堂教学中，教师依据教科书通常都会要求：“整点的时刻读几时，不读几点。比如时针指向3，分针指向12的时候，我们就读作3时。”而学生依据生活经验仍然习惯读“3点”。另外，在时间段表达方式的教学中，学生根据生活经验习惯说“小时”，而教科书却要求读作“时”。同一个“时”字出现了两个不同的含义，比如“3时”，如果没有上下文就无法判明表达的是某一时刻，还是某一个时间段。 遇到此类教科书的表
摘 要：指数函数、对数函数，是高中阶段非常重要的两个基本初等函数。本文主要讨论一下当a>1时，指对数函数图象在同一坐标系下是否会有交点的问题，如果有交点那么底数a取值要如何确定，要用怎样的方法来解决这个问题。 关键词：指数函数；对数函数；切线；单调性 中国分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-024 -01 苏教版教材必修1第二章“函数概念与基本
摘 要：在文中，笔者通过对一堂英语语法课的反思与启示，探索出“生动、生活、生本、生命、生态”元素的“五生”课堂教学模式，对此进行探讨。 关键词：英语;语法课;反思 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-028-1 一、案例背景 新课改要求教师的职责：“越来越少的传授知识，而越来越多地激励学生思考；除了他的正式职能以外，他越来越多的
【教学内容】苏教版六年级上册第68～70页，“试一试”“练一练”，练习十三部分习题。 【教学目标】 1.使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2.使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会用分数的形式写比。 3.在活动中培养学生分析、综合、抽象、概括能力，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 【教学过程】