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摘 要：近年来，由于人们专利意识的不断提高，以及党中央“建设创新型国家”理念的提出，知识产权及专利已被广为重视。与之相对应的是，面向专业知识产权管理人才能力提升得需求在不断增强。而专利审查人员作为整个机构中不可或缺的重要角色，对其进行专业知识的更新及能力提升的培养尤为重要，那么如何培养优秀的专利审查人员是专利审查机构所属人才培养应该深思的问题。
关键词：知识产权管理;专利审查;人员培养
一、岗前培训
随着知识产权及专利在我国社会中的深入普及，其越来越被重视。市场经济的不断发展，也带动并要求知识产权及专利审查工作的深化发展。对于专利审查机构而言，专利审查人员的培养尤为重要。一般来说，专利审查机构都有相对完善的人才管理体系。作为新审查员了解知识产权管理中专利审查要义、对专利审查流程熟悉是必不可少的环节，所以岗前培训在专利审查人员培养过程中占据着十分重要的位置。通过对专利审查机构责权、法律规定和规章制度、流程的梳理与实际应用等，让审查员对专利审查岗位及工作内容有了基础性的了解，同时也明确了自身的工作职责。通过导师带教及实际案件的审查，真正在实践中对新审查员所学习的理论知识进行应用，为今后的审查工作奠定了良好且坚实的基础。
二、专利审查人员岗位职责确定和模板应用
任何单位都需要有明确的岗位职责划分，只有这样员工才能做到职责明确、权责清晰。专利审查机构也应如此。一般来说，专利审查机构人员较多，岗位职责划分十分细致。岗位职责的细分，能够最大限度的做到人员与岗位的合理配置，提高员工工作效率。明确岗位职责后，应该编撰出岗位责任书，并将岗位责任书应用于新员工培训，使每位新员工能够快速明确自己的工作任务。岗位责任书的编撰也从一定程度上避免了传统师徒传承所带来的种种问题，具有更高的统一性。
就工作本身来说，专利审查人员的工作具有一定的模式性，形成了一种特殊的工作套路，许多时候可以直接套用模板。因而，对工作模板的整理完善，可以帮助专利审查人员快速平稳的完成工作，避免了一些错误的发生，提高了工作效率。岗位责任书的编写具有极高的要求，必须是由本领域工作经验丰富，且工作能力杰出的人员组成的团队并结合行政职能部门的要求编纂，并根据现实情况及要求实时进行更新完善。具有指导能力的岗位责任书应是准确完善的，否则便会适得其反，不但不会有利于工作效率的提升还会妨碍到专利审查工作的有序进行。
三、专利审查人员培养途径
（一）组织形式各样的在岗培训
对于不同领域的审查人员，管理者应有计划地对其开展相应培训，内容应包括法律知识的强化、相应领域的信息更新及对提交专利申请较多的企业的了解等。这样有利于审查员更新知识体系、了解实事政策，促进审查工作质量。另外，针对在岗审查员，不但要对其审查能力进行培养及提高，还应注重其道德素养的提升，包括对待工作的执著度、对待法律的严格遵守、对于申请人的尊重等。在员工培养中，道德建设应被推上一定高度，通过员工互相交流的方式、用先进事例引导的方式提高员工的道德素养。
（二）轮岗制
优秀的专利审查人员不能只会干本岗位的工作，而应对整个知识产权管理工作流程都有一定的了解。只有全面了解知识产权的各项法律法规及办事流程，才能做到部分联系整体，促进整个知识产权专利审查工作的顺利进行。另一方面来说，专利审查是一项十分繁复而枯燥的工作，长时间从事同一岗位的工作，工作人员会失去新鲜感，产生懈怠心理，这对一些刚参加工作的年轻人来说尤为明显。采取轮岗制，鼓励员工尝试新的岗位，例如：将审查岗位的员工轮换到行政岗位、初审与实审岗位的互换等，这不仅能够调动员工的积极性，促进员工工作能力的提示，还能够在岗位轮换的过程中，发现优秀人才，进行日常的人才储备。更有利的是人员的轮岗制度培养出了高素质的复合型人才，一旦出现短期的人员变动，员工就能够暂时补位，保证单位的平稳运行。轮岗制固然好处很多，但在实施时也应充分考虑员工的个人意愿。强制性的岗位轮换，只能造成员工对单位的方案、对工作的产生不满情绪，容易导致人员的流失。优秀的知识产权审查人员必须能做到从整体上掌控审查的可行性，确保专利审查工作的质量及效能。轮岗过程正是发现并培养高素质人才的机会。
（三）薪酬与晋级
调动员工的积极性也是提升员工能力的重要一点，管理者应建立起合理的薪酬机制，推行绩效考核制，实行多劳多得，不劳不得的体制。彻底改变干与不干一个样，干多干少一个样的体制弊端。除了绩效考核之外，良好畅通的升职通道也是企业留住优秀人才促进人员能力提升的一大保障。良好的晋升空间，也有利于员工的职业生涯规划，也有利于建立起良好的竞争机制，调动员工工作的积极性。
四、小结
知识产权管理中专利审查人员在传统观念下是边缘化的、不能直接带来经济效益的工作人员，所以其培训曾受到忽视。但随着知识产权观念的提升，专利审查人员地位和重要性越来越高，对其培养也愈发关键。通过岗前培训、在岗培训、轮岗制和岗位明确、模板应用等措施，切实加强对专利审查人员的培养效果。
参考文献：
[1]陶鑫良.中国知识产权人才培养研究[M].上海大学出版，2006.
[2]叶美霞，曾培芳，李羊城.德国知识产权人才培养模式研究及其对我国的启示[J].科学管理研究，2008（05）.
[3]田军强.实务型知识产权专业人才培养模式研究[D].中国政法大学，2011.
关键词：知识产权管理;专利审查;人员培养
一、岗前培训
随着知识产权及专利在我国社会中的深入普及，其越来越被重视。市场经济的不断发展，也带动并要求知识产权及专利审查工作的深化发展。对于专利审查机构而言，专利审查人员的培养尤为重要。一般来说，专利审查机构都有相对完善的人才管理体系。作为新审查员了解知识产权管理中专利审查要义、对专利审查流程熟悉是必不可少的环节，所以岗前培训在专利审查人员培养过程中占据着十分重要的位置。通过对专利审查机构责权、法律规定和规章制度、流程的梳理与实际应用等，让审查员对专利审查岗位及工作内容有了基础性的了解，同时也明确了自身的工作职责。通过导师带教及实际案件的审查，真正在实践中对新审查员所学习的理论知识进行应用，为今后的审查工作奠定了良好且坚实的基础。
二、专利审查人员岗位职责确定和模板应用
任何单位都需要有明确的岗位职责划分，只有这样员工才能做到职责明确、权责清晰。专利审查机构也应如此。一般来说，专利审查机构人员较多，岗位职责划分十分细致。岗位职责的细分，能够最大限度的做到人员与岗位的合理配置，提高员工工作效率。明确岗位职责后，应该编撰出岗位责任书，并将岗位责任书应用于新员工培训，使每位新员工能够快速明确自己的工作任务。岗位责任书的编撰也从一定程度上避免了传统师徒传承所带来的种种问题，具有更高的统一性。
就工作本身来说，专利审查人员的工作具有一定的模式性，形成了一种特殊的工作套路，许多时候可以直接套用模板。因而，对工作模板的整理完善，可以帮助专利审查人员快速平稳的完成工作，避免了一些错误的发生，提高了工作效率。岗位责任书的编写具有极高的要求，必须是由本领域工作经验丰富，且工作能力杰出的人员组成的团队并结合行政职能部门的要求编纂，并根据现实情况及要求实时进行更新完善。具有指导能力的岗位责任书应是准确完善的，否则便会适得其反，不但不会有利于工作效率的提升还会妨碍到专利审查工作的有序进行。
三、专利审查人员培养途径
（一）组织形式各样的在岗培训
对于不同领域的审查人员，管理者应有计划地对其开展相应培训，内容应包括法律知识的强化、相应领域的信息更新及对提交专利申请较多的企业的了解等。这样有利于审查员更新知识体系、了解实事政策，促进审查工作质量。另外，针对在岗审查员，不但要对其审查能力进行培养及提高，还应注重其道德素养的提升，包括对待工作的执著度、对待法律的严格遵守、对于申请人的尊重等。在员工培养中，道德建设应被推上一定高度，通过员工互相交流的方式、用先进事例引导的方式提高员工的道德素养。
（二）轮岗制
优秀的专利审查人员不能只会干本岗位的工作，而应对整个知识产权管理工作流程都有一定的了解。只有全面了解知识产权的各项法律法规及办事流程，才能做到部分联系整体，促进整个知识产权专利审查工作的顺利进行。另一方面来说，专利审查是一项十分繁复而枯燥的工作，长时间从事同一岗位的工作，工作人员会失去新鲜感，产生懈怠心理，这对一些刚参加工作的年轻人来说尤为明显。采取轮岗制，鼓励员工尝试新的岗位，例如：将审查岗位的员工轮换到行政岗位、初审与实审岗位的互换等，这不仅能够调动员工的积极性，促进员工工作能力的提示，还能够在岗位轮换的过程中，发现优秀人才，进行日常的人才储备。更有利的是人员的轮岗制度培养出了高素质的复合型人才，一旦出现短期的人员变动，员工就能够暂时补位，保证单位的平稳运行。轮岗制固然好处很多，但在实施时也应充分考虑员工的个人意愿。强制性的岗位轮换，只能造成员工对单位的方案、对工作的产生不满情绪，容易导致人员的流失。优秀的知识产权审查人员必须能做到从整体上掌控审查的可行性，确保专利审查工作的质量及效能。轮岗过程正是发现并培养高素质人才的机会。
（三）薪酬与晋级
调动员工的积极性也是提升员工能力的重要一点，管理者应建立起合理的薪酬机制，推行绩效考核制，实行多劳多得，不劳不得的体制。彻底改变干与不干一个样，干多干少一个样的体制弊端。除了绩效考核之外，良好畅通的升职通道也是企业留住优秀人才促进人员能力提升的一大保障。良好的晋升空间，也有利于员工的职业生涯规划，也有利于建立起良好的竞争机制，调动员工工作的积极性。
四、小结
知识产权管理中专利审查人员在传统观念下是边缘化的、不能直接带来经济效益的工作人员，所以其培训曾受到忽视。但随着知识产权观念的提升，专利审查人员地位和重要性越来越高，对其培养也愈发关键。通过岗前培训、在岗培训、轮岗制和岗位明确、模板应用等措施，切实加强对专利审查人员的培养效果。
参考文献：
[1]陶鑫良.中国知识产权人才培养研究[M].上海大学出版，2006.
[2]叶美霞，曾培芳，李羊城.德国知识产权人才培养模式研究及其对我国的启示[J].科学管理研究，2008（05）.
[3]田军强.实务型知识产权专业人才培养模式研究[D].中国政法大学，2011.