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本文通过分析初二学生的认知特点及其在学习凸透镜成像规律时的思维特性,比较三种教学策略下同一层次的学生的学习适应性与教学效果的差异。
剖析凸透镜成像规律的教学策略
【摘 要】
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本文通过分析初二学生的认知特点及其在学习凸透镜成像规律时的思维特性,比较三种教学策略下同一层次的学生的学习适应性与教学效果的差异。
【机 构】
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广州市白云区教育发展中心
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2014年11期
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