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音乐是情感艺术,音乐教育强调以学生为本,以审美为中心,所以,音乐教育实际上就是通过教师创造性的劳动,使学生学会用音乐语言表达情感,陶冶情操的过程。那么,作为音乐教师,教学效果如何、音乐教育的理想价值观体现得怎样,起决定作用的就是教师的德与才。
所谓师德,指的是与教师的职业道德相关的道德观念、情操和品质。具体来说也就是教师应该忠诚党的教育事业,有坚定正确的政治方向,关心爱护学生,以身作则,为人师表,情操高尚,时时处处是学生心目中的楷模、表率。
那么,何谓教师的才呢?简言之也就是教师应具有比较渊博的知识,精通所教学科的基础理论、专业知识和技能,有比较广博的文化修养,还要有创新能力等。
师德与师才,虽然是两个不同的概念,但其联系却甚为密切,它们既是对立的,又是统一的。
音乐教育实践表明,师德是师才的灵魂,师才是师德的基础。才离开德就不会为人所用,德如果缺少才来支撑,就会变成空中楼阁。一个音乐教师尽管才华横溢,音乐课讲得很出色,弹奏、唱歌也具有较高水平,但平时言行不一,不注重品格上的修养,那么,也很难在学生心中引起共鸣。因为教师平时言行高尚与否,直接影响着学生的听课情绪,以及良好品格的培养。教师只有知识渊博、能力强,言行高尚,才會在学生心目中树立起高大的形象,学生才会对你产生信任感,从而使学生幼小的心灵在潜移默化中受到熏陶、感染和净化。
在音乐教学中,教师所表现出来的思想、态度、精神、情操等均属于教师的人格。人格是师德的核心,是提高音乐教学质量的重要保证。如果教师在弹琴唱歌中错误百出,就不利于学生形成一丝不苟的学习态度,如果教师在教学中常有错误的思想观点,则不利于学生正确人生观、价值观的形成。
在教学中,教师的行为举止比语言、情感更为重要。因为行为是教师思想道德、意志、个性的外部表现。小学生酷爱模仿,如果教师懒散,学生恐怕就难以勤奋;如果教师善于尊重、理解、关爱学生,学生对教师就会报以信赖,就会主动学习、主动接受教育,师生关系就会融洽。
“学高为师,身正为范。”作为音乐教师,不仅要有渊博的知识,更应有高尚、完善的人格。只有德才兼备,才能担负起中华民族艺术教育的重任。
庭教育的质量。
(三)有人说社会教育是学校教育的补充和延伸,要调动一切积极的社会因素帮助教育,引导学生,开创社会与学校齐抓共管的局面。
1.加大社会宣传力度
为产生强大的社会效应,学校应主动向各单位、团体宣传两者相配合教育的重要性, 通过开展各类宣传报、讲座、网络等让社会更了解与支持学校。
2.预防社会不良教育
针对社会不良风气和学生的思想实际,学校应采取报告演讲或开展主题班会等形式分析案例,点拨学生,为学生打好预防针。
3.组织学生参加社会实践活动
学校与社会相融合,让学生走入社会,参加敬老、烈士陵园扫墓、学雷锋、基地专访、参观历史博物馆以及各名胜古迹等活动,提高学生的综合素质。
总之,学校教育是主导,家庭教育是基础,社会教育是延伸,三者是一个紧密联系却又相互独立的有机体,如若一方出现偏差教育就会出现瘸腿现象。因此,家庭、学校、社会都应从自身特点出发,发挥各自不同的教育功能,使三者相互协调配合,形成全方位的社会教育、学校教育、家庭教育三结合的教育体系,为社会主义现代化建设培养合格的人才。
所谓师德,指的是与教师的职业道德相关的道德观念、情操和品质。具体来说也就是教师应该忠诚党的教育事业,有坚定正确的政治方向,关心爱护学生,以身作则,为人师表,情操高尚,时时处处是学生心目中的楷模、表率。
那么,何谓教师的才呢?简言之也就是教师应具有比较渊博的知识,精通所教学科的基础理论、专业知识和技能,有比较广博的文化修养,还要有创新能力等。
师德与师才,虽然是两个不同的概念,但其联系却甚为密切,它们既是对立的,又是统一的。
音乐教育实践表明,师德是师才的灵魂,师才是师德的基础。才离开德就不会为人所用,德如果缺少才来支撑,就会变成空中楼阁。一个音乐教师尽管才华横溢,音乐课讲得很出色,弹奏、唱歌也具有较高水平,但平时言行不一,不注重品格上的修养,那么,也很难在学生心中引起共鸣。因为教师平时言行高尚与否,直接影响着学生的听课情绪,以及良好品格的培养。教师只有知识渊博、能力强,言行高尚,才會在学生心目中树立起高大的形象,学生才会对你产生信任感,从而使学生幼小的心灵在潜移默化中受到熏陶、感染和净化。
在音乐教学中,教师所表现出来的思想、态度、精神、情操等均属于教师的人格。人格是师德的核心,是提高音乐教学质量的重要保证。如果教师在弹琴唱歌中错误百出,就不利于学生形成一丝不苟的学习态度,如果教师在教学中常有错误的思想观点,则不利于学生正确人生观、价值观的形成。
在教学中,教师的行为举止比语言、情感更为重要。因为行为是教师思想道德、意志、个性的外部表现。小学生酷爱模仿,如果教师懒散,学生恐怕就难以勤奋;如果教师善于尊重、理解、关爱学生,学生对教师就会报以信赖,就会主动学习、主动接受教育,师生关系就会融洽。
“学高为师,身正为范。”作为音乐教师,不仅要有渊博的知识,更应有高尚、完善的人格。只有德才兼备,才能担负起中华民族艺术教育的重任。
庭教育的质量。
(三)有人说社会教育是学校教育的补充和延伸,要调动一切积极的社会因素帮助教育,引导学生,开创社会与学校齐抓共管的局面。
1.加大社会宣传力度
为产生强大的社会效应,学校应主动向各单位、团体宣传两者相配合教育的重要性, 通过开展各类宣传报、讲座、网络等让社会更了解与支持学校。
2.预防社会不良教育
针对社会不良风气和学生的思想实际,学校应采取报告演讲或开展主题班会等形式分析案例,点拨学生,为学生打好预防针。
3.组织学生参加社会实践活动
学校与社会相融合,让学生走入社会,参加敬老、烈士陵园扫墓、学雷锋、基地专访、参观历史博物馆以及各名胜古迹等活动,提高学生的综合素质。
总之,学校教育是主导,家庭教育是基础,社会教育是延伸,三者是一个紧密联系却又相互独立的有机体,如若一方出现偏差教育就会出现瘸腿现象。因此,家庭、学校、社会都应从自身特点出发,发挥各自不同的教育功能,使三者相互协调配合,形成全方位的社会教育、学校教育、家庭教育三结合的教育体系,为社会主义现代化建设培养合格的人才。