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爱是教书育人的一个永恒的主题，爱每个学生是每个老师的基本素养，而作为班主任，如何爱学生，如何用自己的爱来教育好问题学生，更是一门永恒的学问。爱“问题”学生并不是单纯无原则地对他进行保护呵护，而是需要用多种方式和策略来表达对“问题”学生的爱，从而达到感化、教育的目的。本班的Q同学是属于行为障碍型，而且其智力完全正常。Q的“问题”不是先天性的，而是后天给予他的，既然如此，就有办法让他“脱离苦海”，走向生命的正轨，同时以他为切入口，彻底整治整个班级风貌。