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目前,高职教学中存在着一二课堂关联性不强、内容不成体系、评价不协同等问题,影响了人才培养质量的提高。第一课堂和第二课堂应该相互促进,相互融合,共同构成完整的育人体系。本文以山东职业学院机电一体化技术专业为例,对"一二课堂协同育人"模式进行了研究与实践,取得了一定成效。
高职机电一体化技术专业“一二课堂协同育人”模式的研究与实践
【摘 要】
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目前,高职教学中存在着一二课堂关联性不强、内容不成体系、评价不协同等问题,影响了人才培养质量的提高。第一课堂和第二课堂应该相互促进,相互融合,共同构成完整的育人体系
【机 构】
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山东职业学院
【出 处】
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新时代职业教育
【发表日期】
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2019年2期
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