【摘 要】
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中小学班级的科学管理注重班级管理制度的体系化建设而忽视学校管理文化的内涵建构;注重班级管理行为的标准化评判而忽视学生行为意念的归因分析;注重班级管理效果的表层性生
【机 构】
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铜仁幼儿师范高等专科学校教育科研处
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中小学班级的科学管理注重班级管理制度的体系化建设而忽视学校管理文化的内涵建构;注重班级管理行为的标准化评判而忽视学生行为意念的归因分析;注重班级管理效果的表层性生成而忽视学生个体生命的自由发展。从"科学管理"走向"文化管理"是中小学班级管理实践取向的时代转换。转变班主任的主体角色,引导学生的自主化管理;营造班级和谐文化氛围,激发学生的主体性意识;尊重学生个体的差异性,呵护学生的个性化发展;培育班集体共同价值观,促进学生的自由发展:这些都是推进中小学班级文化管理的有效策略。
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