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摘 要：小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期，在这个阶段培养他们良好的道德品质是非常关键的。小学思想品德教育是学生进行学习和发展的基础和根本，开展好小学思想品德教育对学生的发展来说具有非常重要的意义。在素质教育的背景下，传统的小学思想品德教学模式已经不适应了，进一步突出德育功能，让教师充分认识到情感教育的重要性，在教学过程中采取多样化的教学手段培养学生的情感。本文主要分析和探讨了小学思想品德教学的情感教育。
关键词：小学思想品德;情感教育
随着社会的发展以及教学理念的转变，小学思想品德教育面临着越来越多的挑战，很多家长意识到了思想品德教育的重要性，这对教师提出来更严格的教学要求。在当前的小学思想品德教学中，很多教师没有充分发挥出情感教育的功能，很大程度制约了学生的发展。要想更好的培养和发展学生的积极情感，促进小学生综合素质的协调发展，教师要结合实际的教学内容创新教学方式，采取多样化的情感教育手段，为学生之后的发展奠定坚实的基础。
一、小学思想品德教学现状以及重要性
1.小学思想品德教学现状
小学阶段是非常重要的一个阶段，小学生正处于个人发展的初级阶段，在小学阶段开展思想品德教育是非常重要的。思想品德教学的质量与学生之后的发展有非常紧密的关系，当前很多学生都是独身子女，在家里面受到了很多宠爱，这会导致学生形成娇生惯养的性格，思想品德教学的有效开展可以正确引导学生的思想，让学生朝着健康的方向发展。目前小学思想品德教育方式还停留在课堂之上，教师围绕教材开展教学，忽视了对学生情感的培养，小学思想品德教学效率和质量非常低下，不利于学生的全面发展。
2.小学思想品德情感教学的重要性
在小学阶段开展思想品德情感教学是非常重要的，这是对传统思想品德教学的一种转变，情感教育主要是从学生的实际出发，教师通过使用不同的教学手段对学生的学习需求进行激发和满足，让整个学习过程更加积极。在小学思想品德教学中开展情感教育可以提高学生的思想道德水平，教师在教学中注重与学生的沟通和交流，促使他们学习意识、学习兴趣和人际交往能力的提升。
二、小学思想品德教学的情感教育
1.以情感为枢纽，建立和谐的师生关系
小学阶段的学生各方面的能力还没有发展完全，他们在学习过程中对教师有更多的依赖，因此在小学思想品德教学中，教师要建立起与学生的良好关系，以情感为枢纽，加强与学生的沟通和交流，为小学思想品德教学的情感教育铺垫基础。师生之间只有建立起和谐的关系，教师才能更好的理解和掌握学生内心的思想，了解学生的德育水平，针对性的开展教学。比如在课堂教学中，教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学，提升学生的学习积极性;课后加强与学生的沟通的交流，关心他们的学习和生活，让学生更加信任自己，主动分享他们的烦恼与开心，建立起与教师和谐的关系。这些都是小学思想品德情感教育的基础，有效提升了整体课堂教学的效率，同时也促进了学生的全面发展。
2.提高学生的学习兴趣，强化情感体验教学
小学阶段的学生生性活泼，他们对新鲜的事物有很强的好奇心，在小学思想品德教学中教师要从学生的身心发展特点入手，采取适当的教学措施提高学生的学习兴趣，强化情感体验教学。比如在小学思想品德《规则有什么用》这一内容的教学中，教师就可以组织学生开展小组讨论，结合身边的规则进行探讨。在小组探讨中，整个氛围更加轻松，有的学生说学校的校规是为了规范我们的行为、有的学生说交通规则是为了维护交通秩序，让道路更加畅通。通过学生自由的探讨，学生对规则的认识更加深刻，轻松的学校环境激发了学生的学习兴趣，同时也强化了学生情感的体验。最后，教师让学生们自己制定一些規则约束自己，结合自身的缺点制定规则，让学生得到更好的发展。
3.教学与实践相结合，开展实践活动
小学思想品德是一门应用性很强的科目，通过思想品德教学引导学生形成良好的道德规范，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。因此在实际的教学中，教师要将教学与实践结合在一起，积极开展实践活动，让学生将课堂上学到的知识与生活实际结合在一起，从而获得思想上的进步。比如在小学思想品德《我们的地球村》这一内容的教学中，主要的教学目标是让学生意识到我们生活的环境以及环境污染对地球带来的伤害。教师可以想利用多媒体开展教学，播放《最后的地球》记录片片段，直观的视频更能激发学生的情感，促使学生认识到地球的负担。然后教师可以带领学生走出教室，通过一些实践活动来刺激学生的情感，如：帮助花草浇水、植树、捡垃圾、积极宣传环保的知识等，这些实践活动更能激发学生的情感，让学生为保护地球贡献出一份力量。
三、结语
在素质教育的背景下，小学思想品德教育受到了更多的重视，怎样通过思想品德教学促进学生综合素质的发展是教师应该积极探讨的话题。在实际的教学中，教师应该重视情感教育，通过开展多样化的教学活动培养和发展学生的个人情感与价值观，更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]林张霜.小学思想品德教学中情感教育的有效运用[J].读与写，2018，15（34）：39.
[2]刘建平.情感教学在小学思想品德教育中的应用探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（10）：338.
[3]于国红.情感教学在小学思想品德教育中的运用[J].教师，2018，（10）：28.
[4]张丽莉.情感教学在小学思想品德教育中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（017）：212-213.
关键词：小学思想品德;情感教育
随着社会的发展以及教学理念的转变，小学思想品德教育面临着越来越多的挑战，很多家长意识到了思想品德教育的重要性，这对教师提出来更严格的教学要求。在当前的小学思想品德教学中，很多教师没有充分发挥出情感教育的功能，很大程度制约了学生的发展。要想更好的培养和发展学生的积极情感，促进小学生综合素质的协调发展，教师要结合实际的教学内容创新教学方式，采取多样化的情感教育手段，为学生之后的发展奠定坚实的基础。
一、小学思想品德教学现状以及重要性
1.小学思想品德教学现状
小学阶段是非常重要的一个阶段，小学生正处于个人发展的初级阶段，在小学阶段开展思想品德教育是非常重要的。思想品德教学的质量与学生之后的发展有非常紧密的关系，当前很多学生都是独身子女，在家里面受到了很多宠爱，这会导致学生形成娇生惯养的性格，思想品德教学的有效开展可以正确引导学生的思想，让学生朝着健康的方向发展。目前小学思想品德教育方式还停留在课堂之上，教师围绕教材开展教学，忽视了对学生情感的培养，小学思想品德教学效率和质量非常低下，不利于学生的全面发展。
2.小学思想品德情感教学的重要性
在小学阶段开展思想品德情感教学是非常重要的，这是对传统思想品德教学的一种转变，情感教育主要是从学生的实际出发，教师通过使用不同的教学手段对学生的学习需求进行激发和满足，让整个学习过程更加积极。在小学思想品德教学中开展情感教育可以提高学生的思想道德水平，教师在教学中注重与学生的沟通和交流，促使他们学习意识、学习兴趣和人际交往能力的提升。
二、小学思想品德教学的情感教育
1.以情感为枢纽，建立和谐的师生关系
小学阶段的学生各方面的能力还没有发展完全，他们在学习过程中对教师有更多的依赖，因此在小学思想品德教学中，教师要建立起与学生的良好关系，以情感为枢纽，加强与学生的沟通和交流，为小学思想品德教学的情感教育铺垫基础。师生之间只有建立起和谐的关系，教师才能更好的理解和掌握学生内心的思想，了解学生的德育水平，针对性的开展教学。比如在课堂教学中，教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学，提升学生的学习积极性;课后加强与学生的沟通的交流，关心他们的学习和生活，让学生更加信任自己，主动分享他们的烦恼与开心，建立起与教师和谐的关系。这些都是小学思想品德情感教育的基础，有效提升了整体课堂教学的效率，同时也促进了学生的全面发展。
2.提高学生的学习兴趣，强化情感体验教学
小学阶段的学生生性活泼，他们对新鲜的事物有很强的好奇心，在小学思想品德教学中教师要从学生的身心发展特点入手，采取适当的教学措施提高学生的学习兴趣，强化情感体验教学。比如在小学思想品德《规则有什么用》这一内容的教学中，教师就可以组织学生开展小组讨论，结合身边的规则进行探讨。在小组探讨中，整个氛围更加轻松，有的学生说学校的校规是为了规范我们的行为、有的学生说交通规则是为了维护交通秩序，让道路更加畅通。通过学生自由的探讨，学生对规则的认识更加深刻，轻松的学校环境激发了学生的学习兴趣，同时也强化了学生情感的体验。最后，教师让学生们自己制定一些規则约束自己，结合自身的缺点制定规则，让学生得到更好的发展。
3.教学与实践相结合，开展实践活动
小学思想品德是一门应用性很强的科目，通过思想品德教学引导学生形成良好的道德规范，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。因此在实际的教学中，教师要将教学与实践结合在一起，积极开展实践活动，让学生将课堂上学到的知识与生活实际结合在一起，从而获得思想上的进步。比如在小学思想品德《我们的地球村》这一内容的教学中，主要的教学目标是让学生意识到我们生活的环境以及环境污染对地球带来的伤害。教师可以想利用多媒体开展教学，播放《最后的地球》记录片片段，直观的视频更能激发学生的情感，促使学生认识到地球的负担。然后教师可以带领学生走出教室，通过一些实践活动来刺激学生的情感，如：帮助花草浇水、植树、捡垃圾、积极宣传环保的知识等，这些实践活动更能激发学生的情感，让学生为保护地球贡献出一份力量。
三、结语
在素质教育的背景下，小学思想品德教育受到了更多的重视，怎样通过思想品德教学促进学生综合素质的发展是教师应该积极探讨的话题。在实际的教学中，教师应该重视情感教育，通过开展多样化的教学活动培养和发展学生的个人情感与价值观，更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]林张霜.小学思想品德教学中情感教育的有效运用[J].读与写，2018，15（34）：39.
[2]刘建平.情感教学在小学思想品德教育中的应用探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（10）：338.
[3]于国红.情感教学在小学思想品德教育中的运用[J].教师，2018，（10）：28.
[4]张丽莉.情感教学在小学思想品德教育中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（017）：212-213.