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【摘要】如何把语文教学和班级工作有机地结合起来呢？这是各位语文教师和各个班主任都在深入探讨的问题。只有充分发挥语文课堂教学的作用，积极开展与班主任工作相关的语文活动，及时引导学生克服畏难情绪，认真研究学生，把文章蕴含的哲理和班级的实际工作相结合。同时，由于班级活动反过来很好地促进了学生们对文章的理解深度，使语文教学和班级管理相辅相成，达到了很好的效果。
【关键词】语文教学；班主任；疏导；结合；提升
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“文以载道”，古代人早就给我们做出了表率。在语文教学中，既要教给学生知识，又要教会学生为人处世和做人的道理。所以，语文教学只有把教书和育人紧密联系在一起，才能让学生健康快乐地成长。因此，班主任工作如果和语文教学紧密联系起来，对学生的成才，以及对学校各方面工作都有很大的促进作用，因而语文教师要紧紧抓住语文教学这个生命线，并和班主任工作很好地结合，会达到事半功倍的效果。
一、充分发挥语文课堂教学和班主任工作的作用
大部分学生对语文教师有特殊的感情，因为人与人之间的交往首先是从语言开始的，同样，语文教师通过语言这个载体，向学生渗入更多的情感教育和人生的启迪。这正是一位班主任所要做到的工作。
对于语文文本的学习，主要通过阅读和实际生活相结合，从而使学生能够掌握语文基础知识，理解语言所蕴含的深刻含义，体会作者的用意，把握文章的主题和中心，进一步提高自己语言表达能力和实际应用能力。同时也能够开阔自己的视野，丰富生活积累，意志得到磨炼，也使自己的道德水平、人文素养、思维能力等都得到更大提高。因此，语文这种具有人文性和工具性特点，不但使学生的知识得到更大提高，还能够拓展思维空间，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。语文教学在完成听、说、读、写训练的同时，要适当引入包含励志、勤奋、爱国等方面的品德教育，使他们的精神更加富有，心灵得到更好的磨练和塑造。因为，孩子一生的成长过程，并非一帆风顺的，给他们阳光，他就会给你张开甜美的笑脸，只有表扬、鼓励他们，他们才能够更加自信和刚强，才能善待他人、尊重长辈，更好地面对未来的生活挫折和阴霾。所以，语文教学和班主任工作是相辅相成的，只有潜心研究，认真分析各类学生，才能够因材施教，对症下药，享受累累硕果的丰厚回报。
二、正确引导学生正确面对挫折的能力，提升思想境界
由于现在独生子女越来越多，学生经受挫折的能力却越来越低，通过对学生进行一些名人名家励志故事以及经受磨难，最后成就伟业的文章或故事的学习，使学生能够深切地感悟到成就一番事业的艰难。同时，我积极地把现在社会生活中的一些感人至深的生活实例和我们平常的学习生活联系在一起，使他们真正懂得“世上无难事只怕有心人”的道理，挫折不算什么，只要持之以恒，脚踏实地，一定会出现“柳暗花明又一村”的境地。
所以，在语文教学中，用优美的诗句去激励学生，使他们真正感受到：当挫折来临时，屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；李白面对着权贵们的倾轧和嘲讽，依然写出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗句；王维对朝廷的排挤，断然吟诵出：“行到水穷处，坐看云起时。”于谦“粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间”的慷慨陈词。这些优美的诗句，无不激励着人们正确的面对困难，战胜困难的决心。我告诉学生，一个人要想成就一番事业，必须经历许多磨难，“天上不会掉馅饼”，如果一个人想得到多少，那必须付出相应的代价。在我们平常生活中，有很多小小的挫折和失败，如同学之间的和谐相处，考试中的成功与失败，生活中的烦恼与忧愁，面对这些，要学会理解与尊重，要学会豁达与淡定，要以名人的励志故事来激励自己，相信吧，快乐的日子很快就会到来。
三、班主任工作要与教育完美结合
班主任工作是一个复杂而又艰辛的劳动，同时也是千差万别的，它面对的是全体学生，如果使自己的工作真正落实，还要扎扎实实，运用科学的方法，了解学生的个性，让每一位学生都能够健康成长，可以说班主任工作更是一门艺术。只有掌握了科学的教育方法，才能让学生打开知识的大门，让学生茁壮成长。
语文教师要结合语文教学的实例，找出教书和育人的契合点，让语文教学和班主任工作紧密结合在一起，使语文教学成为班主任做学生工作的重要组成部分。例如：在学习《白杨》这一课时，我充分调动学生的积极性，让学生深刻体会本文的写作方法“借物喻人，托物言志”的前提下，让学生理解本文并非只是写白杨，而是对那些默默无闻、无私奉献、扎根边疆、顽强不屈的社会主义建设者们。于是，在此基础上，我又进行了深入拓展，一棵树，尚且能够坚强不屈，受到人们的赞美，而我们这些蓬勃向上、充满活力的祖国的花朵们，难道不能深入思考自己的理想和未来的深远意义吗？树犹如此，何况人乎？这样，学生在深入理解了课文主题的前提下，也有了自己的深切感悟，这要比整天对着学生大喊“好好学习，听老师的话，别调皮，注意安全”要强得多。
四、在班级管理、班级活动中提升语文能力
语文和生活是紧密联系的，班主任在指导组织学生丰富多彩的班级活动的同时，也锻炼了学生语言表达能力。无论是诗歌朗诵会，还是演讲比赛、元旦联欢会主持词的撰写，都能够真正体现学生的语文水平和能力。
在“三八”妇女节的时候，我给学生布置了一件特殊的作业，就是力所能及地为忙碌劳累一天的母亲做一件事，并把自己的经历和感受写在日记本上。第二天交上日记本后，许多同学做了自己的事情：有的说，我在家里很少炒菜，这一次我照着网上的介绍，试着用韭菜炒鸡蛋，结果还是炒的不错的，妈妈回来后大吃一惊，吃着我做的香喷喷的绿豆饭，吃着韭菜炒鸡蛋，不住地点头，“嗯，不错，不错。”看着妈妈高兴的样子，我高兴极了。还有的写在家里把卫生打扫了，屋里屋外，都打扫得干干净净，妈妈回来后惊讶了半天。通过这次活动，使学生们深刻地体会到自己母亲的辛苦，也深深地感受到对母亲的回报不许太多，她们也是那么容易满足。这样不但使学生加深了对父母养育之恩的理解，也使亲子之间的感情得到很好的沟通，更为学生们积累了丰富的写作素材和很深的情感体验。
参考文献
[1]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].上海：华东师范大学出版社，2013.
[2]王洪明.从“管理”到“辅导”：班级变革研究[D].上海：华东师范大学，2014.
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文教学；班主任；疏导；结合；提升
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“文以载道”，古代人早就给我们做出了表率。在语文教学中，既要教给学生知识，又要教会学生为人处世和做人的道理。所以，语文教学只有把教书和育人紧密联系在一起，才能让学生健康快乐地成长。因此，班主任工作如果和语文教学紧密联系起来，对学生的成才，以及对学校各方面工作都有很大的促进作用，因而语文教师要紧紧抓住语文教学这个生命线，并和班主任工作很好地结合，会达到事半功倍的效果。
一、充分发挥语文课堂教学和班主任工作的作用
大部分学生对语文教师有特殊的感情，因为人与人之间的交往首先是从语言开始的，同样，语文教师通过语言这个载体，向学生渗入更多的情感教育和人生的启迪。这正是一位班主任所要做到的工作。
对于语文文本的学习，主要通过阅读和实际生活相结合，从而使学生能够掌握语文基础知识，理解语言所蕴含的深刻含义，体会作者的用意，把握文章的主题和中心，进一步提高自己语言表达能力和实际应用能力。同时也能够开阔自己的视野，丰富生活积累，意志得到磨炼，也使自己的道德水平、人文素养、思维能力等都得到更大提高。因此，语文这种具有人文性和工具性特点，不但使学生的知识得到更大提高，还能够拓展思维空间，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。语文教学在完成听、说、读、写训练的同时，要适当引入包含励志、勤奋、爱国等方面的品德教育，使他们的精神更加富有，心灵得到更好的磨练和塑造。因为，孩子一生的成长过程，并非一帆风顺的，给他们阳光，他就会给你张开甜美的笑脸，只有表扬、鼓励他们，他们才能够更加自信和刚强，才能善待他人、尊重长辈，更好地面对未来的生活挫折和阴霾。所以，语文教学和班主任工作是相辅相成的，只有潜心研究，认真分析各类学生，才能够因材施教，对症下药，享受累累硕果的丰厚回报。
二、正确引导学生正确面对挫折的能力，提升思想境界
由于现在独生子女越来越多，学生经受挫折的能力却越来越低，通过对学生进行一些名人名家励志故事以及经受磨难，最后成就伟业的文章或故事的学习，使学生能够深切地感悟到成就一番事业的艰难。同时，我积极地把现在社会生活中的一些感人至深的生活实例和我们平常的学习生活联系在一起，使他们真正懂得“世上无难事只怕有心人”的道理，挫折不算什么，只要持之以恒，脚踏实地，一定会出现“柳暗花明又一村”的境地。
所以，在语文教学中，用优美的诗句去激励学生，使他们真正感受到：当挫折来临时，屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；李白面对着权贵们的倾轧和嘲讽，依然写出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗句；王维对朝廷的排挤，断然吟诵出：“行到水穷处，坐看云起时。”于谦“粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间”的慷慨陈词。这些优美的诗句，无不激励着人们正确的面对困难，战胜困难的决心。我告诉学生，一个人要想成就一番事业，必须经历许多磨难，“天上不会掉馅饼”，如果一个人想得到多少，那必须付出相应的代价。在我们平常生活中，有很多小小的挫折和失败，如同学之间的和谐相处，考试中的成功与失败，生活中的烦恼与忧愁，面对这些，要学会理解与尊重，要学会豁达与淡定，要以名人的励志故事来激励自己，相信吧，快乐的日子很快就会到来。
三、班主任工作要与教育完美结合
班主任工作是一个复杂而又艰辛的劳动，同时也是千差万别的，它面对的是全体学生，如果使自己的工作真正落实，还要扎扎实实，运用科学的方法，了解学生的个性，让每一位学生都能够健康成长，可以说班主任工作更是一门艺术。只有掌握了科学的教育方法，才能让学生打开知识的大门，让学生茁壮成长。
语文教师要结合语文教学的实例，找出教书和育人的契合点，让语文教学和班主任工作紧密结合在一起，使语文教学成为班主任做学生工作的重要组成部分。例如：在学习《白杨》这一课时，我充分调动学生的积极性，让学生深刻体会本文的写作方法“借物喻人，托物言志”的前提下，让学生理解本文并非只是写白杨，而是对那些默默无闻、无私奉献、扎根边疆、顽强不屈的社会主义建设者们。于是，在此基础上，我又进行了深入拓展，一棵树，尚且能够坚强不屈，受到人们的赞美，而我们这些蓬勃向上、充满活力的祖国的花朵们，难道不能深入思考自己的理想和未来的深远意义吗？树犹如此，何况人乎？这样，学生在深入理解了课文主题的前提下，也有了自己的深切感悟，这要比整天对着学生大喊“好好学习，听老师的话，别调皮，注意安全”要强得多。
四、在班级管理、班级活动中提升语文能力
语文和生活是紧密联系的，班主任在指导组织学生丰富多彩的班级活动的同时，也锻炼了学生语言表达能力。无论是诗歌朗诵会，还是演讲比赛、元旦联欢会主持词的撰写，都能够真正体现学生的语文水平和能力。
在“三八”妇女节的时候，我给学生布置了一件特殊的作业，就是力所能及地为忙碌劳累一天的母亲做一件事，并把自己的经历和感受写在日记本上。第二天交上日记本后，许多同学做了自己的事情：有的说，我在家里很少炒菜，这一次我照着网上的介绍，试着用韭菜炒鸡蛋，结果还是炒的不错的，妈妈回来后大吃一惊，吃着我做的香喷喷的绿豆饭，吃着韭菜炒鸡蛋，不住地点头，“嗯，不错，不错。”看着妈妈高兴的样子，我高兴极了。还有的写在家里把卫生打扫了，屋里屋外，都打扫得干干净净，妈妈回来后惊讶了半天。通过这次活动，使学生们深刻地体会到自己母亲的辛苦，也深深地感受到对母亲的回报不许太多，她们也是那么容易满足。这样不但使学生加深了对父母养育之恩的理解，也使亲子之间的感情得到很好的沟通，更为学生们积累了丰富的写作素材和很深的情感体验。
参考文献
[1]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].上海：华东师范大学出版社，2013.
[2]王洪明.从“管理”到“辅导”：班级变革研究[D].上海：华东师范大学，2014.
（编辑：龙贤东）