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[摘 要]新课标实施以来，英语教学从传统走向创新，不断让学生回归主体地位。在初中英语教学中，教师要不断构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣；开展有效导入，激发学生的学习兴趣；尊重学生的主体地位，提高课堂效率。
[关键词]新课程；初中英语；教学
随着英语新课标的深入实施，教师在教学中要深化新课改教学理念，创新教学方法，提高课堂效率。在初中英语教学中，要以新课程理念为依据，以提高课堂效率为目标，及时总结教学经验，研读教材，思考探讨切合新课改理念的教学方法。
一、构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣
在实践教学中我们发现，有些学生会因为对学科教师有某种成见，而造成学习兴趣不高；如果对学科教师存在钦佩和敬爱之情，他们的学习积极性也高，这就是所谓的“亲其师、信其道”。因此，教师要转变传统的教学方式，建立和谐、愉悦、融洽的师生关系，发自内心地关爱学生、尊重学生，主动接近学生，倾听学生的心声，敢于接受学生提出的意见，用高尚的人格来吸引学生，激发学生的学习动机，让学生对英语产生强烈的学习兴趣。经过长期的教学实践证明，在教学中采取感情投资是一种非常有效的教学方式，有助于让学生在“爱屋及乌”，保持较高的学习兴趣。
二、开展有效导入，激发学生学习兴趣
为了调动学生的自主参与意识，让学生快速融入教学活动中，教师要通过多种渠道搜集、整合、筛选背景教材，实行课前导入，开展导入教学法。
（一）直观导入。初中生的思维正处在具体思维向逻辑思维过渡的阶段，直观导入法具有形象、生动、具体的特点，满足了学生心理发展规律和思维特点。教师可以根据教学内容，通过实物、图片、音频或视频片段导入教学内容，吸引学生注意力，提高课堂教学效率。如在学习课本7B Unit 3 Finding your way这一模块的Reading部分时，笔者通过多媒体技术向学生展示了一幅警察在勘察犯罪现场的漫画，学生被漫画所吸引。随即笔者问学生：“What does he do？”“ What do you think of the policeman？”引导学生自主思考，展开自己丰富的想象和创新思维，让学生有意识地向教学内容靠拢，快速融入教学活动中。
（二）音乐导入。音乐对学生有独特的吸引力，能缓解学习带来的压力。音乐导入教学内容是一种科学高效的教学方法。如在学习课本8B Unit 5 International charities这一模块的Reading部分时，笔者在课前为学生播放了林子祥与杜丽莎合唱的奥比斯主题曲——Through Your Eyes，一边让学生欣赏歌曲，一边为学生介绍奥比斯的生平事迹，特别是在唱到高潮部分“take away the night， never-ending dreams will be your guide...”时，大力赞扬奥比斯，让学生产生了解奥比斯的欲望，为接下来的教学活动打下基础。
三、尊重学生的主体地位，提高课堂效率
传统教学忽视了学生在教学活动中的主体性，导致学生积极性不高，教学效率难以改善。为此，我们要改变教育理念，尊重学生的主体地位。教师要抓住学生的心理，激发学生学习兴趣，满足学生活跃的求知心理。
（一）师生交流讨论。师生交流是教师了解学生、掌握学生学习情况的重要方法，同时也是学生巩固知识，提高英语实践运用能力的途径。教师可以在课前引导学生针对某个话题展开讨论，在温习旧知识的同时，引出新材料。如在8B Unit 2 Travelling这一模块的Welcome to the unit中，笔者会针对教学需要，利用学生们感兴趣的“旅游”话题与学生进行真实的信息交流。
（二）创设教学情境。在教学活动中，由于条件的限制，教学很难完全如意。如7A Unit3 Halloween万圣节之夜一课。这一天西方国家许多公共场所乃至居家院落，都会布置上很多诸如各式鬼怪和南瓜灯等，还有黑猫以及巫婆的扫帚之类的装饰，但中国人对万圣节了解不多。为此，笔者在上这课前将学生教室进行如此装饰一般，通过创设节日情境，让学生感受了西方的风土人情，激发了他们的学习的兴趣，教学效果因此事半功倍。
（三）组织课本剧表演。初中生处在思维活跃、想象力丰富的阶段，教师要利用学生这一心理特点，发挥情境教学的优势。如在8A Unit 1 Friends这一模块Welcome to the unit的教学时，可以以情景剧的方式导入教学，让学生扮演两个正闹矛盾的朋友，既活跃了课堂氛围，激发了学生学习兴趣，又锻炼了学生语言表达能力。
责任编辑 一 觉
[关键词]新课程；初中英语；教学
随着英语新课标的深入实施，教师在教学中要深化新课改教学理念，创新教学方法，提高课堂效率。在初中英语教学中，要以新课程理念为依据，以提高课堂效率为目标，及时总结教学经验，研读教材，思考探讨切合新课改理念的教学方法。
一、构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣
在实践教学中我们发现，有些学生会因为对学科教师有某种成见，而造成学习兴趣不高；如果对学科教师存在钦佩和敬爱之情，他们的学习积极性也高，这就是所谓的“亲其师、信其道”。因此，教师要转变传统的教学方式，建立和谐、愉悦、融洽的师生关系，发自内心地关爱学生、尊重学生，主动接近学生，倾听学生的心声，敢于接受学生提出的意见，用高尚的人格来吸引学生，激发学生的学习动机，让学生对英语产生强烈的学习兴趣。经过长期的教学实践证明，在教学中采取感情投资是一种非常有效的教学方式，有助于让学生在“爱屋及乌”，保持较高的学习兴趣。
二、开展有效导入，激发学生学习兴趣
为了调动学生的自主参与意识，让学生快速融入教学活动中，教师要通过多种渠道搜集、整合、筛选背景教材，实行课前导入，开展导入教学法。
（一）直观导入。初中生的思维正处在具体思维向逻辑思维过渡的阶段，直观导入法具有形象、生动、具体的特点，满足了学生心理发展规律和思维特点。教师可以根据教学内容，通过实物、图片、音频或视频片段导入教学内容，吸引学生注意力，提高课堂教学效率。如在学习课本7B Unit 3 Finding your way这一模块的Reading部分时，笔者通过多媒体技术向学生展示了一幅警察在勘察犯罪现场的漫画，学生被漫画所吸引。随即笔者问学生：“What does he do？”“ What do you think of the policeman？”引导学生自主思考，展开自己丰富的想象和创新思维，让学生有意识地向教学内容靠拢，快速融入教学活动中。
（二）音乐导入。音乐对学生有独特的吸引力，能缓解学习带来的压力。音乐导入教学内容是一种科学高效的教学方法。如在学习课本8B Unit 5 International charities这一模块的Reading部分时，笔者在课前为学生播放了林子祥与杜丽莎合唱的奥比斯主题曲——Through Your Eyes，一边让学生欣赏歌曲，一边为学生介绍奥比斯的生平事迹，特别是在唱到高潮部分“take away the night， never-ending dreams will be your guide...”时，大力赞扬奥比斯，让学生产生了解奥比斯的欲望，为接下来的教学活动打下基础。
三、尊重学生的主体地位，提高课堂效率
传统教学忽视了学生在教学活动中的主体性，导致学生积极性不高，教学效率难以改善。为此，我们要改变教育理念，尊重学生的主体地位。教师要抓住学生的心理，激发学生学习兴趣，满足学生活跃的求知心理。
（一）师生交流讨论。师生交流是教师了解学生、掌握学生学习情况的重要方法，同时也是学生巩固知识，提高英语实践运用能力的途径。教师可以在课前引导学生针对某个话题展开讨论，在温习旧知识的同时，引出新材料。如在8B Unit 2 Travelling这一模块的Welcome to the unit中，笔者会针对教学需要，利用学生们感兴趣的“旅游”话题与学生进行真实的信息交流。
（二）创设教学情境。在教学活动中，由于条件的限制，教学很难完全如意。如7A Unit3 Halloween万圣节之夜一课。这一天西方国家许多公共场所乃至居家院落，都会布置上很多诸如各式鬼怪和南瓜灯等，还有黑猫以及巫婆的扫帚之类的装饰，但中国人对万圣节了解不多。为此，笔者在上这课前将学生教室进行如此装饰一般，通过创设节日情境，让学生感受了西方的风土人情，激发了他们的学习的兴趣，教学效果因此事半功倍。
（三）组织课本剧表演。初中生处在思维活跃、想象力丰富的阶段，教师要利用学生这一心理特点，发挥情境教学的优势。如在8A Unit 1 Friends这一模块Welcome to the unit的教学时，可以以情景剧的方式导入教学，让学生扮演两个正闹矛盾的朋友，既活跃了课堂氛围，激发了学生学习兴趣，又锻炼了学生语言表达能力。
责任编辑 一 觉