【摘 要】
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我们常常谈提高课堂教学效率更多关注的是新授课，复习课成了被遗忘的角落，复习课大多以一张试卷的讲评作为教学的特定手段。我们不得不承认，目前我们常态下的复习课堂，绝大多数依
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我们常常谈提高课堂教学效率更多关注的是新授课，复习课成了被遗忘的角落，复习课大多以一张试卷的讲评作为教学的特定手段。我们不得不承认，目前我们常态下的复习课堂，绝大多数依旧是穿新鞋走老路，先安排半节课的独立作业，再组织半节课的讨论交流或批改讲评或干脆安排独立练习，教师把主要精力用在查阅参考书和整理收集习题的难题上。即使是梳理知识，系统建构知识网络，也是杂乱无序进行的，
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