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曾有一教过我的老师，双鱼座气质女，博士后不拘小节，因上课从不点名，所以来者寥寥无几，因论文结课，内容轻松，所以抬头率甚低，一日临下课，突然回顾PPT，幽然叹道：每次我讲课的时候，都觉得是在一片空旷的沙漠里呐喊，即无助又绝望。遂觉其用心良苦，深感惭愧，忽想到网上疯转状态“上课太耽误学习”，再看眼前学子大多埋首苦读雅思、托福、GRE，捧着电脑赶论文，也忙得是愁眉苦脸，不亦乐乎。上课干别的这件事儿，听起来多少有点拆东墙补西墙的味道，上课是不是真的就耽误学习？
林同学
专业：法学专业
听课指数：9.0
观点：有选择的听课，而不是放弃听课。
林同学说来是传奇人物，高考考中吉林大学临床医学本硕连读，军训后毅然退学重考，奋斗一年后，考入北京某名校学法。
你十节课里面有几节课是认真听的？
林：我上课都是认认真真的啊，你不能按十节课来算，你要按一节课来算，比如说一节大课三小节135分钟，有的老师不愿意打断思路，一般就给10分钟的休息时间，其实像民法之类的课程听起来很累，刚开始没问题，但是后60分钟，就很难再听进去了，一般的老师也理解，讲到最后看大家快不行了，就提前几分钟下课。我曾经看过一篇文章，说某人在大学有选择性逃课。但你不能用逃课的时间来打游戏，得用在正地方。专业课我一般会去好几个老师那里去听，然后筛选，我翘课的前提是我知道哪个老师的课可以不必听。
有那种一节大家都在低头的课吗？
林：嗯，有的老师很“出名”，120多人名额的课只有十多个人选，我们很多都是大课，迟到早退的都有，老师一般都不怎么管。资历特别深的老师，他不会在乎这些，因为他讲这门课是因为他喜欢讲，相当于讲给自己听，像我曾遇到一个老师，他上课就冲着一个角度，谁也不看。
会在课堂上干别的吗？比如说背单词，看自己喜欢的课外书，看别的专业课的书……
林：会看手机和背单词，专业课时背单词还好，但如果在法科的课上看另一个法科的书，思维很容易混乱，我干过这样的事情，效果很不好。你可以去问一些工科的学生，我觉得我们的课相对比他们要枯燥，民法和经济法不一样，例子少理论多，从起源开始讲到各种学说，不像刑法，还有点跌宕起伏的情节，但我们上课不听，下课看书就行，所以说还是更有余地去看别的东西，理工科就不一样，落下一个公式就衔接不上了。有的学生会明知自己听不进去，就拿录音笔去，这其实也挺培养惰性的，给自己不听课找理由。
侯同学
专业：传媒经济学专业
听课指数：3.0
观点：坐在那里是一种态度，听不进去是一种习惯
此同学最能代表芸芸众生，温润优秀靠谱男，正值出国春风吹大地之际，备战托福，每日浴血于书山辞海。深知不学不对，仍然该睡就睡。
你十节课里面有几节课是认真听的？
侯：这学期课程的情况是这样的，十节课里面有七节是不怎么听，虽然是专业课，但感觉老师的系统性不是很强。
你认为课堂上自学会比听老师的效率高吗？
侯：说实话不高，课堂上我的注意力会被别人吸引，不听课的时间有一半儿是在学习，一半儿是在跟同学聊天、发呆。你知道课是分两种的，一种是越讲越困想睡觉的，一种是越讲越精神，整节课都魂飞九天外，很快就过去了，有的时候想想也挺纠结的。
既然效率不高，为什么不逃课去自习？
侯：我基本不会逃课，因为如果养成一种逃课的习惯，以后你就会无理由地逃课，就算是不想上课我觉得你坐在那边也是一种态度吧。
你习惯于坐哪排？
侯：惯性上会喜欢坐后排，刚开始是想坐前排的，后来理智地一想，老师提问的时候，如果是大班，我又坐在后排的话，就会稍微觉得好一点。还想说一点就是大家现在学习目的性很强，首先看课的考核形式，如果是开卷论文的课就比较懈怠，那些闭卷考试的课上课会听一下，下课就不会再管了，当然也不会有很深入的理解，直到考试前一段时间再进行突击。如果上课有很多时间去做别的事情，别的事情越多越想占用上课时间，这样就形成了恶性循环。老师要求做小组辩论，我觉得很好，但是我现在要考托福，目的性很强，所以我就不想查资料，这个很好的教学形式我都没有参与。
彭同学
专业：国际文化贸易专业
听课指数：1.0
观点：身随兴趣动，拒绝假大空
此同学来无影去无踪，是寝室的宅男，教室的稀客，致力于文学创作。
你小说写得怎么样了？我看了《那些年我们一起追过的女孩儿》，觉得你写得也挺好的。
彭：哪有，小说写了一半，有两个多月没有更新了，浏览量挺少的，“那些年”和我小说的大环境不同，它很容易引起共鸣，我感觉自己很难抓热点。
不上课的时间除了写小说你都干嘛了？
彭：睡觉占一部分，跟朋友出去玩占一部分，现在在实习嘛，因为我不想考研只想工作，实习虽然不坐班，但一个礼拜要写10多篇，一天大概码800多字，很多东西都得虚构，纯粹拼脑。虽然累点，但兼职没有打乱生活，不会分身乏术。我对自己的专业所学不感兴趣，所以不怎么上课，但我心里有个底线，也不至于太水，不挑战老师的底线。而且其他的事情影响了上课的注意力，就算勉强坐在那里也是神不附体。大学的课和高中是不一样的，因为大学每个人的目标不一样。
什么样的课会去上？
彭：我也有喜欢的老师，他上课讲话也不怎么有意思，但话糙理不糙，比较实际，没有假大空的东西。时间长了你会发现学过的课考完试就忘了，所以大学学习的是思维方式，多一点体悟就好。有的时候室友回来说老师又点名了，我算是有预谋的翘课，所以不会找借口搪塞。
刘老师
所教专业：计算机
观点：我宁愿听到嘘声，也不愿底下一片寂静
有人说，无论你躲在教室的那个角落，老师都在讲台看的一清二楚，这是真的吗？
刘：对的，你可以去体验一下，其实我刚开始讲课的时候不太习惯，因为大家都是很安全地坐在底下，只有我是一个人站在讲台上的，众目睽睽之下就像一个靶子。
老师上大学的时候逃过课吗？一般十节课去几节？
刘：我上大学的时候也逃过课，政治经济学这科还挂过，那个时候比较混沌，说实话不是很努力，有一个学期迷上了一款游戏，报的选修课都跟打游戏有关，但打游戏的时候建立了一些世界观和方法论，所以现在看大家打Dota有点鄙视，觉得这个东西只锻炼手眼配合能力，但估计别人看我打游戏也觉得我的游戏格调不高。你现在逃课不？
当然逃啊，我还逃过您的课呢。
刘：……
不过就一节哈，而且那节课我是真有事儿。对了，什么样的请假借口您可以理解？嗯，比方说去看演唱会，我排队买了很长时间的票。
刘：这不行。
我要考雅思托福GRE，刚好在你上课的时间考试。
刘：不理解。其实没有什么不上课的理由能让我理解。
我父母第一次来北京，我要带他们玩儿。
刘：这个可以，但为什么不安排在周末？
我要面试一个我相中好久的公司？
刘：我没有教过大四的学生，但是如果是这种理由我会理解。
也就是说在一定情况下，您还是会放水的。
刘：……
如果你的课堂上抬头率不高会不会很尴尬？
刘：会不太舒服，其实你的姿势就表明了你的状态，就好比我煮了一锅水分和冷热都比较好的饭，希望你吃了它会长身体，增强体力，你却把它倒掉了。当抛出问题的时候没有人回答，班级很小的话，我一定会把人都记住，然后点名，大班的话总会有同学会呼应，我会很感激这种同学。从老师的角度上来讲老师是有各种各样的环境压力的，讲课有点例行公事的味道，一个熟悉的东西，而不是一个新鲜的东西，是走路而不是舞蹈。但我不是例行公事的老师，其实人和人之间是很难理解对方。我有的时候点名就是为了督促大家来，是站在家长的角度上想。
如果学生太过分，老师会在课堂发火吗？
刘：我觉得在课堂上发火是没有经验的表现，当你说“今天我身体不好，声音有点小，请大家多多包涵”，这句话说出来的时候可能就降低了同学对你的期望，就注定了你是站在你自己的角度，而不是站在学生的角度。记得一次发火的时候，我是想让大家全都听，结果听的人不多，我就生气了，我从来不怕课堂上很吵，你们说话声音大证明不把我当外人，我宁愿听到嘘声，也不希望底下一片寂静。学生没激情，老师就懈怠，这是一个负效应，人和人之间是相互呼应的。督导老师来听课其实我很有压力，一般他听完课都会给些建议，比如系统性差一些，对学生太温和，但我真的很少发火。有的时候会说“你们这么不用功，还有人上不起大学”之类的，但说完有时怕大家会觉得老师太说教。
责任编辑：方丹敏
林同学
专业：法学专业
听课指数：9.0
观点：有选择的听课，而不是放弃听课。
林同学说来是传奇人物，高考考中吉林大学临床医学本硕连读，军训后毅然退学重考，奋斗一年后，考入北京某名校学法。
你十节课里面有几节课是认真听的？
林：我上课都是认认真真的啊，你不能按十节课来算，你要按一节课来算，比如说一节大课三小节135分钟，有的老师不愿意打断思路，一般就给10分钟的休息时间，其实像民法之类的课程听起来很累，刚开始没问题，但是后60分钟，就很难再听进去了，一般的老师也理解，讲到最后看大家快不行了，就提前几分钟下课。我曾经看过一篇文章，说某人在大学有选择性逃课。但你不能用逃课的时间来打游戏，得用在正地方。专业课我一般会去好几个老师那里去听，然后筛选，我翘课的前提是我知道哪个老师的课可以不必听。
有那种一节大家都在低头的课吗？
林：嗯，有的老师很“出名”，120多人名额的课只有十多个人选，我们很多都是大课，迟到早退的都有，老师一般都不怎么管。资历特别深的老师，他不会在乎这些，因为他讲这门课是因为他喜欢讲，相当于讲给自己听，像我曾遇到一个老师，他上课就冲着一个角度，谁也不看。
会在课堂上干别的吗？比如说背单词，看自己喜欢的课外书，看别的专业课的书……
林：会看手机和背单词，专业课时背单词还好，但如果在法科的课上看另一个法科的书，思维很容易混乱，我干过这样的事情，效果很不好。你可以去问一些工科的学生，我觉得我们的课相对比他们要枯燥，民法和经济法不一样，例子少理论多，从起源开始讲到各种学说，不像刑法，还有点跌宕起伏的情节，但我们上课不听，下课看书就行，所以说还是更有余地去看别的东西，理工科就不一样，落下一个公式就衔接不上了。有的学生会明知自己听不进去，就拿录音笔去，这其实也挺培养惰性的，给自己不听课找理由。
侯同学
专业：传媒经济学专业
听课指数：3.0
观点：坐在那里是一种态度，听不进去是一种习惯
此同学最能代表芸芸众生，温润优秀靠谱男，正值出国春风吹大地之际，备战托福，每日浴血于书山辞海。深知不学不对，仍然该睡就睡。
你十节课里面有几节课是认真听的？
侯：这学期课程的情况是这样的，十节课里面有七节是不怎么听，虽然是专业课，但感觉老师的系统性不是很强。
你认为课堂上自学会比听老师的效率高吗？
侯：说实话不高，课堂上我的注意力会被别人吸引，不听课的时间有一半儿是在学习，一半儿是在跟同学聊天、发呆。你知道课是分两种的，一种是越讲越困想睡觉的，一种是越讲越精神，整节课都魂飞九天外，很快就过去了，有的时候想想也挺纠结的。
既然效率不高，为什么不逃课去自习？
侯：我基本不会逃课，因为如果养成一种逃课的习惯，以后你就会无理由地逃课，就算是不想上课我觉得你坐在那边也是一种态度吧。
你习惯于坐哪排？
侯：惯性上会喜欢坐后排，刚开始是想坐前排的，后来理智地一想，老师提问的时候，如果是大班，我又坐在后排的话，就会稍微觉得好一点。还想说一点就是大家现在学习目的性很强，首先看课的考核形式，如果是开卷论文的课就比较懈怠，那些闭卷考试的课上课会听一下，下课就不会再管了，当然也不会有很深入的理解，直到考试前一段时间再进行突击。如果上课有很多时间去做别的事情，别的事情越多越想占用上课时间，这样就形成了恶性循环。老师要求做小组辩论，我觉得很好，但是我现在要考托福，目的性很强，所以我就不想查资料，这个很好的教学形式我都没有参与。
彭同学
专业：国际文化贸易专业
听课指数：1.0
观点：身随兴趣动，拒绝假大空
此同学来无影去无踪，是寝室的宅男，教室的稀客，致力于文学创作。
你小说写得怎么样了？我看了《那些年我们一起追过的女孩儿》，觉得你写得也挺好的。
彭：哪有，小说写了一半，有两个多月没有更新了，浏览量挺少的，“那些年”和我小说的大环境不同，它很容易引起共鸣，我感觉自己很难抓热点。
不上课的时间除了写小说你都干嘛了？
彭：睡觉占一部分，跟朋友出去玩占一部分，现在在实习嘛，因为我不想考研只想工作，实习虽然不坐班，但一个礼拜要写10多篇，一天大概码800多字，很多东西都得虚构，纯粹拼脑。虽然累点，但兼职没有打乱生活，不会分身乏术。我对自己的专业所学不感兴趣，所以不怎么上课，但我心里有个底线，也不至于太水，不挑战老师的底线。而且其他的事情影响了上课的注意力，就算勉强坐在那里也是神不附体。大学的课和高中是不一样的，因为大学每个人的目标不一样。
什么样的课会去上？
彭：我也有喜欢的老师，他上课讲话也不怎么有意思，但话糙理不糙，比较实际，没有假大空的东西。时间长了你会发现学过的课考完试就忘了，所以大学学习的是思维方式，多一点体悟就好。有的时候室友回来说老师又点名了，我算是有预谋的翘课，所以不会找借口搪塞。
刘老师
所教专业：计算机
观点：我宁愿听到嘘声，也不愿底下一片寂静
有人说，无论你躲在教室的那个角落，老师都在讲台看的一清二楚，这是真的吗？
刘：对的，你可以去体验一下，其实我刚开始讲课的时候不太习惯，因为大家都是很安全地坐在底下，只有我是一个人站在讲台上的，众目睽睽之下就像一个靶子。
老师上大学的时候逃过课吗？一般十节课去几节？
刘：我上大学的时候也逃过课，政治经济学这科还挂过，那个时候比较混沌，说实话不是很努力，有一个学期迷上了一款游戏，报的选修课都跟打游戏有关，但打游戏的时候建立了一些世界观和方法论，所以现在看大家打Dota有点鄙视，觉得这个东西只锻炼手眼配合能力，但估计别人看我打游戏也觉得我的游戏格调不高。你现在逃课不？
当然逃啊，我还逃过您的课呢。
刘：……
不过就一节哈，而且那节课我是真有事儿。对了，什么样的请假借口您可以理解？嗯，比方说去看演唱会，我排队买了很长时间的票。
刘：这不行。
我要考雅思托福GRE，刚好在你上课的时间考试。
刘：不理解。其实没有什么不上课的理由能让我理解。
我父母第一次来北京，我要带他们玩儿。
刘：这个可以，但为什么不安排在周末？
我要面试一个我相中好久的公司？
刘：我没有教过大四的学生，但是如果是这种理由我会理解。
也就是说在一定情况下，您还是会放水的。
刘：……
如果你的课堂上抬头率不高会不会很尴尬？
刘：会不太舒服，其实你的姿势就表明了你的状态，就好比我煮了一锅水分和冷热都比较好的饭，希望你吃了它会长身体，增强体力，你却把它倒掉了。当抛出问题的时候没有人回答，班级很小的话，我一定会把人都记住，然后点名，大班的话总会有同学会呼应，我会很感激这种同学。从老师的角度上来讲老师是有各种各样的环境压力的，讲课有点例行公事的味道，一个熟悉的东西，而不是一个新鲜的东西，是走路而不是舞蹈。但我不是例行公事的老师，其实人和人之间是很难理解对方。我有的时候点名就是为了督促大家来，是站在家长的角度上想。
如果学生太过分，老师会在课堂发火吗？
刘：我觉得在课堂上发火是没有经验的表现，当你说“今天我身体不好，声音有点小，请大家多多包涵”，这句话说出来的时候可能就降低了同学对你的期望，就注定了你是站在你自己的角度，而不是站在学生的角度。记得一次发火的时候，我是想让大家全都听，结果听的人不多，我就生气了，我从来不怕课堂上很吵，你们说话声音大证明不把我当外人，我宁愿听到嘘声，也不希望底下一片寂静。学生没激情，老师就懈怠，这是一个负效应，人和人之间是相互呼应的。督导老师来听课其实我很有压力，一般他听完课都会给些建议，比如系统性差一些，对学生太温和，但我真的很少发火。有的时候会说“你们这么不用功，还有人上不起大学”之类的，但说完有时怕大家会觉得老师太说教。
责任编辑：方丹敏