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【摘 要】
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作为专栏主持人，从2014年开始起步，一路走来，从不少读者的反馈中感受到了关切，从杂志编辑部的大小编们那里汲取到思想火花，从合作作者群的字里行间聆听到对教育改革的鼓与呼，更透过专栏，触摸到了时代和世界对深度学习的强劲脉搏……在这里一并鞠躬致谢！ 在我们行将告别2018年之际，我们也迎来了本专栏的收官。然而，生命不止，永遠在路上，我和我的伙伴们依旧会借力跨界元素而助力成长提升有关的话题，依旧会追随
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
随着信息技术日新月异的发展、“互联网 ”时代的到来，教育领域正悄然发生一场智能化的颠覆性变革。无论是翻转课堂，还是智慧教育，其教育的理念、方法与技术都发生了翻天覆地的变化。在“互联网 ”时代，微课的出现和应用彻底打破了传统的教育教学模式，转变了教师的教育教学观念、方式和学生的学习方式，增强了师生之间的有效互动，这些在第十五届NOC活动网络团队教研赛项的作品中都得到了充分体现。江苏省南京市栖霞区实验
NAEP——美国国家教育进展评估，从1969年开始已经整整走过了半个世纪的历程，在学生素养测评成为时代潮流的当下，NAEP和PISA、TIMSS一道并称为国际素养测评领域的三大权威。从2014年开始，NAEP开始关注技术领域，并在当年首次开展了针对学生的技术与工程素养测评，在2018年又进行了第二次测评，而信息与通信技术（ICT）就是这一测评中的三大内容领域之一。 首先必须说明的是，NAEP所理
几场雪飘落，几次寒流侵袭后，风吹得更猛了。路边的树木，任有多么妖娆的身姿，此时也收敛了许多，只有那些简约的线条还在风中摇曳。一幢幢高矮有序的建筑林立在风中，越发显得刚毅冷峻。人们将衣服捂得紧紧的，生怕遗漏一丝缝隙，但依然行色匆匆。 北京的冬天，熟悉而陌生。但，冷，却一如往昔。 朋友说要携全家来北京，看看首都、看看冬天。我说北京很冷，要多穿点衣服。然而，他发过来的戴帽子的图片，着实把我吓着了，看
● 回顾 计算机程序设计以动态数据处理形式反映客观世界数量变化及运动过程。变动性、发散性、时序性和创造性是计算机程序设计中动态思维的重要特点。 计算机程序设计可以有效地对学生进行动态思维训练。动态思维方法是分析问题、解决问题——特别是循时序不断变化的问题——的重要方法。 动态思维训练是与传统数学、物理等学科运用公理系统进行的演绎思维训练相平行的另外一种重要的思维训练。同时，计算机程序设计是培
准确定位信息技术教学的本体 首先，我们要找到教育的本体是什么。《淮南子·诠言》中提到：一也者，万物之本也。这个“一”在信息技术学科教学中如何解答？郭思乐教授在《教育激扬生命》一书中以老子所说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵”来阐述教育的真正主体是儿童生命本身。郭教授说，“儿童是天生的学习者”，“只要学习同儿童的情感相联系，其意义为儿童所体验，他们就会以十倍的热情去对待它”，“只要我们教学的
学者的研究常常包含对现实的思考和对未来的预测，但是这两部分往往是不矛盾的，正像我们所说的“从实践中来，到实践中去”，创客运动及其对教育的影响也是源自于上个世纪以来的一系列的实践。但是我们总是不忘记梳理这个实践的脉络并且去预测未来的各种可能性，这样做的目的是搞清楚现在该做什么、为什么要做、怎么做。因此我们描述创客运动的历程，并展望其过程，从不同的视角阐释其对社会和社会的一个单元——教育的影响和作用就
一 它们被托在一只掌心里，向围观者们展示。几颗形如火炬的小东西，手柄部分色泽棕褐，表面呈现经纬交织般的粗糙纹理;上方的火焰凝固成几瓣坚硬的甲壳，形状宛若被压扁的花苞，并向一侧微微弯曲。甲壳是灰白色的，边缘处镶嵌以鲜艳的柠檬黄，又被寄生的海藻染出些许翠绿。更深的绿意嵌在一层一层的褶皱里，让人想起苍老的佛塔，想起南国山中陡峭的石阶，在细雨中惊险地升往天际;想起海底的沉船，有限的船身布满桅和帆，风从四
映山红 今夜，只与你说话 你说，南方多雨，映山红漫山遍野 那多好，这才是家乡的春天 我似乎听见布谷鸟的叫声由远而近 一声一声地揪着我的心窝 这是城市的夜晚，没有稻子和炊烟 我的思念穿不透冰冷的墙 没有田野，没有山坡，没有扑面而来的风 但我却看见了那些红色的花儿一路奔跑 越过公路，越过高楼，越过防盗窗生锈的眼睛 多么急促啊，那是撞击门的心跳 是深夜里敲打诗的键盘，多么浩浩荡荡
创新整合点 1.激发学生学习兴趣和动机 计算机既是一种流行文化，也是教学过程中较为理想的认知工具。计算机能激发学生的学习兴趣，帮助其形成学习动机，能提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动探索学习，即探究式学习；计算机网络还能提供协作学习模式，有效促进学生对所学知识的意义建构。由于初一学生的注意力一般只能坚持10～15分钟，之后大脑就会出现阶段性疲劳，因此，我们利用先进的计算机技术，为