【摘 要】
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有效的书面表达讲评课应是基于一定的教学理念,面向全体学生,以拓展和提升学生的写作能力为教学目标的课程。针对目前高中英语书面表达讲评课效果较差的现状,本文结合一节高
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有效的书面表达讲评课应是基于一定的教学理念,面向全体学生,以拓展和提升学生的写作能力为教学目标的课程。针对目前高中英语书面表达讲评课效果较差的现状,本文结合一节高三书面表达公开课,对书面表达的有效讲评课模式——"新三部曲"的可行性进行了探讨。通过教学实践,笔者认为"新三部曲"(纠错、文章档次升级及范文呈现)的讲评模式有效且可行。它不仅在环节设计上有新意,可操作性也强。更为重要的是,它具备了书面表达有效讲评应有的三个内涵:第一,它能关注不同层次学生的需求,受众有广度;第二,它能使学生获得写作知识和技能的拓展提高;第三,它不仅是一种教学模式,还体现出一种教学理念,体现一种教学策略或思想。
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