【摘 要】
：
撕贴是一种将手指作为工具,撕出所需的图形或形象,通过幼儿的想象,再粘贴成艺术作品的活动,不仅可以锻炼幼儿灵活运用双手的能力,还可以促进幼儿想象力和创造力的发展,开发幼
论文部分内容阅读
撕贴是一种将手指作为工具,撕出所需的图形或形象,通过幼儿的想象,再粘贴成艺术作品的活动,不仅可以锻炼幼儿灵活运用双手的能力,还可以促进幼儿想象力和创造力的发展,开发幼儿大脑的潜能.这一活动不仅能锻炼幼儿控制自己的手指肌肉动作,而且相比使用剪刀创作,撕纸更加安全.因此,在美术操作中出现大面积的涂色时,教师更倾向于运用撕纸中的大色块来取代,不仅加快了幼儿的创作速度,而且使幼儿的美术作品更加生动有趣,同时让幼儿对撕贴美有了更高的审美能力和想象创造能力.
其他文献
新《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感
如果我们的教育,使学生面对灿烂的生命而笑不起来,那么这种教育本身就值得反思,“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的气息.”这是教育生命力的具体体现.面对当今的新课程,我们
这学期,我们班上有这样一个男孩子,浩轩小朋友,一个先天自闭症患儿.原来他不在我们班,后来分班的时候我才知道他的真实情况,听以前带班的老师说孩子有暴力倾向,如果不随他的
共青城市共青小学创办于2017年,现有48个教学班级,学生2498人,教师115名,其中九江市骨干教师8人.学校秉承“生活即教育、体验即收获”的办学理念,大力弘扬共青精神,根据共青
语言是表达的基础,是沟通的桥梁.所以,幼儿的第一要务是学习语言,发展语言思维、表达能力.但是,幼儿是一个活泼好动、“难以沟通”的群体.要想有效发展幼儿语言能力,教师需要
幼儿阅读重点不是幼儿究竟能够学会多少字词,能够写多少字词,而是帮助幼儿在人生的最初阶段学会“学习阅读”,掌握自主阅读的基本能力.培养幼儿的自主阅读能力,关键是培养幼
小学语文作文教学是小学语文教学不可或缺的重要内容.小学作文教学是学生小学生语文能力的重要体现.小学时期的语文作文教学对学生的人格发展和素质提高可以提供积极的帮助,
“心灵手巧”就是要求心思灵敏手儿灵巧,需要从小培养幼儿的动手操作能力,创意撕贴是一种非常好能够培养幼儿“心灵手巧”的活动.rn丰富的材料,提高幼儿动手操作能力rn在幼儿
眼科临床型研究生教学需要培养研究生的临床思维能力.在授课中眼科临床病例的引入可以提高研究生的学习兴趣,促进学生围绕病例进行分析,教师可围绕眼科临床病例展开需要授课
摘要：教师要不断提高自身专业素质，不断开展模仿、竞赛和反思活动，以此提高教学水平;要立足于点滴的进步，不断地完善专业素质结构。教师不仅要自己提高素养，还要引导学生提高素养。作为教研员，更要带领广大教师积极展开积累，提升教师的专业素质，进而提高教学水平。 关键词：小学语文 立足点滴 专业素质 《教育法》对教师应当具备的素质结构提出了具体要求，主要包括思想政治素质和业务素质两个方面。《教师资格