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现代认识心理学把个人习得的知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。前者回答：“世界是什么？”的问题，它相当于我们平时所说的“知识”（狭义的知识）。后者回答：“怎么办”的问题，相当于我们平时所说的“技能”。程序性知识又可分为：智慧技能（对外办事）和认识策略（对内调控），即用于个人的注意、学习、记忆和解决问题的过程。现代认识心理学的信息加工理论认为：学生习得知识过程分为三阶段：第一阶段的本质是符号表示的信息进入学习者认识结构（也称命题网络）的适当部分，新信息被原有知识同化，新信息成为学生原有知识能力发展就具备了