【摘 要】
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让课堂回到人的感性的、具体的、现实的、动态的生活中来，思想品德教学才能焕发出生命的活力。当然，强调生活的教育意义，并不意味着可以完全用生活来取代教育，因为生活之中还包括
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让课堂回到人的感性的、具体的、现实的、动态的生活中来，思想品德教学才能焕发出生命的活力。当然，强调生活的教育意义，并不意味着可以完全用生活来取代教育，因为生活之中还包括各种消极的成分。我之所以主张让思想品德课课堂教学生活化活动化，目的在于改革课堂教学模式，让课堂教学更多地增添时代的源泉和生活的气息，使学科更具活力。
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