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《教学课程标准》在总体目标中提出：“经历观察、实验，猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力．”学生要经历上述数学活动过程，就意味着进行探索与发现．因此，在小学数学教学中，探究学习不仅是一种重要的学习方式，还是一种学习过程中更需要速成的目标．在实施探究性学习的过程中，教师的主导作用的发挥是至关重要的．