【摘 要】
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“数学化”是荷兰数学教育家弗赖登塔尔首次提出的,即“抽象——符号——应用”的过程,他认为:学生学习数学是一个“再创造”的过程,学生不是被动地接受知识,而是再创造,把前
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“数学化”是荷兰数学教育家弗赖登塔尔首次提出的,即“抽象——符号——应用”的过程,他认为:学生学习数学是一个“再创造”的过程,学生不是被动地接受知识,而是再创造,把前人创造过的数学知识重新创造一遍。
Mathematicalization was first proposed by the Dutch mathematics educator Freudenthal, that is, the “abstract-symbol-application” process. He thinks that the student learning mathematics is a “re-creation” Process, students do not passively accept knowledge, but create again to recreate the mathematical knowledge created by their predecessors.
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