【摘 要】
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教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物. 那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢? 结合自己的小学数学教学实践,谈几点粗浅
【机 构】
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江西省鄱阳县三庙前中心学校 333100
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教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物. 那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢? 结合自己的小学数学教学实践,谈几点粗浅的看法.rn一、启发式教学应重“导”而非“牵”rn“启发”一词,来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言:“子曰:'不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.'” 朱熹对此解释说:"愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌.
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