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为提高高中听障生的作文能力,增强他们的社会沟通与适应能力,促使他们更好更快地回归主流社会,在教学中,以建构主义教学理论为指导,加强学生的体验,建构高中听障生体验式写作模式。结果表明,这一模式使得高中听障生的作文能力得到了很大的提高,因而,引导听障生体验是提高其作文水平的基本途径。
建构高中听障生体验式写作模式
【摘 要】
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为提高高中听障生的作文能力,增强他们的社会沟通与适应能力,促使他们更好更快地回归主流社会,在教学中,以建构主义教学理论为指导,加强学生的体验,建构高中听障生体验式写作
【机 构】
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烟台市聋哑中心学校
【出 处】
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南京特教学院学报
【发表日期】
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2010年1期
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