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【摘要】新课改工作的不断推进，对初中语文课程教学工作提出了更高的要求，尤其是在现代化教学设备和手段不断更新的情况下，初中语文教学工作面临着巨大的机遇，微课教学方式应用对初中语文教学工作具有重要影响。为了加深对微课教学手段的应用了解，本文展开了分析，首先对微课的发展和其概念内涵进行了研究，在此基础上，对初中语文教学工作中的微课应用实践进行了科学分析，希望能够对促进初中语文课堂教学工作发展有所启发。
【关键词】初中语文；课堂教学；微课；有效运用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
新课改背景下，教学手段不断更新和发展，逐渐出现的微课教学方式对初中语文教学工作开展产生了重要影响。为了加深对初中语文课堂教学中微课的运用了解，本文展开了研究，首先对微课教学手段的概念和内涵进行了分析，在了解微课教学手段的基础上，对微课在初中语文课堂教学过程中的運用实践进行具体分析，具体分析了运用微课帮助学生更好地理解教学内容和拓展语文教学的内涵等意义，希望能够对初中语文课堂教学工作中微课的应用起到实质性促进作用。
一、微课相关内容介绍
随着现代科技水平的不断提高，整个教学工作开展也越来越顺利，尤其是在教学手段和教学设备逐渐更新的时代，出现了多种教学手段。其中，微课就有独具特色的一种。按照整体意思来说，微课就是借助一定的教学设备和教学仪器，通过对整体的教学内容进行一定的记录和展示，可以将整个教学活动进行得更加优化和合理。进行微课教学，首先要具备现代技术的仪器和教学课件，在整体的微课教学中，要对学生进行一定的引导，保证学生能够接受现代科技带来的教学方式，尤其是针对传统的教学方式来说，学生往往还不能够适应现代化的教学方式。但是微课教学方式要远比传统的教学方式具加更有生动形象和内容精炼的优点。在实际教学工作中，如果借助微课教学方式能够实现对学生的教学引导，帮助学生理解和掌握所学文章的主旨，可以对教材内容中的情感和意境掌握得更加明确，对于教学工作的开展有积极促进作用。
二、微课在初中语文课堂教学过程中的运用实践
（一）运用微课帮助学生更好地理解教学内容
进行初中语文教学工作，往往会受到一定的情景制约，从而导致在教学工作中，不能够使学生进行一定的场景描述和实地感受。初中语文课程中的内容往往涉及更多的场景与自然环境，尤其是一些大山大河的情景，在实际教学工作中，学生的学习与整体的情景感受往往受到实际情况的制约，比如在进行《黄河颂》的教学工作中，学生无法实地感受到黄河的壮观和宏伟，从而对于教学工作的开展就会产生一定的影响，尤其是针对学生的情感感受，不能更好地进行体验和感悟。在实际的教学工作开展中，应用微课教学方式，可以将黄河颂的场景和自然风光更好地展现在学生面前，有助于学生更好地进行情感感悟。在利用微课教学方式中，将《黄河颂》中的情景通过视频或者是图片的方式展现在学生面前，能够加深学生对黄河的感受，让学生产生直观的视觉感受，有助于学生进行学习，加深对《黄河颂》教材的理解和吸收。
（二）运用微课拓展语文教学的内涵
进行微课教学方式实践，要能够借助先进的科学技术对整体的教学工作进行深化和补充，尤其是针对带有一定情景性的教学课程，要积极应用微课教学方式，实现对学生的教学。在新课改工作基础上，针对具体的语文教学工作，要坚持开放、包容的态度，对学生的学习工作进行引导，在教学过程中要加强与学生的互动。针对学生的教学，要抓住难重点，从而将教学工作进行得更加科学合理。在进行初中语文课程教学中，比如针对《我的叔叔于勒》这篇课文，可利用微课将实际的场景展现在教室大屏幕上，有助于学生感受到现场的场景，将场景重现，能够增加学生对教材内容中的情况感悟，从而更加高效地进行语文学习。
三、结语
总体来说，随着科学技术水平的不断提高，再加现行课程教育改革工作的不断推进，对于初中语文课程教学工作提出了更高的要求，借助现代化教学设备和手段不断更新的背景，初中语文教学工作面临着巨大的机遇。为了更好地应用微课教学方式，必须要科学把握微课的概念内涵和发展历程，并且对微课教学手段应用在初中语文课程教学中能够帮助学生更好地理解教学内容和拓展语文教学的内涵等意义辩证对待，才能在实际的初中语文课堂教学工作中更好地应用微课教学手段。
参考文献
[1]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育，2016（11）.
[2]夏宇.初中语文学科教学质量的课堂评价——基于对10节录像课的分析[J].教育科学研究，2014（4）.
[3]马正学.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].西部素质教育，2017（1）.
[4]徐永红.力求提问有效催生课堂高效——初中语文课堂教学中有效提问的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2013（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；课堂教学；微课；有效运用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
新课改背景下，教学手段不断更新和发展，逐渐出现的微课教学方式对初中语文教学工作开展产生了重要影响。为了加深对初中语文课堂教学中微课的运用了解，本文展开了研究，首先对微课教学手段的概念和内涵进行了分析，在了解微课教学手段的基础上，对微课在初中语文课堂教学过程中的運用实践进行具体分析，具体分析了运用微课帮助学生更好地理解教学内容和拓展语文教学的内涵等意义，希望能够对初中语文课堂教学工作中微课的应用起到实质性促进作用。
一、微课相关内容介绍
随着现代科技水平的不断提高，整个教学工作开展也越来越顺利，尤其是在教学手段和教学设备逐渐更新的时代，出现了多种教学手段。其中，微课就有独具特色的一种。按照整体意思来说，微课就是借助一定的教学设备和教学仪器，通过对整体的教学内容进行一定的记录和展示，可以将整个教学活动进行得更加优化和合理。进行微课教学，首先要具备现代技术的仪器和教学课件，在整体的微课教学中，要对学生进行一定的引导，保证学生能够接受现代科技带来的教学方式，尤其是针对传统的教学方式来说，学生往往还不能够适应现代化的教学方式。但是微课教学方式要远比传统的教学方式具加更有生动形象和内容精炼的优点。在实际教学工作中，如果借助微课教学方式能够实现对学生的教学引导，帮助学生理解和掌握所学文章的主旨，可以对教材内容中的情感和意境掌握得更加明确，对于教学工作的开展有积极促进作用。
二、微课在初中语文课堂教学过程中的运用实践
（一）运用微课帮助学生更好地理解教学内容
进行初中语文教学工作，往往会受到一定的情景制约，从而导致在教学工作中，不能够使学生进行一定的场景描述和实地感受。初中语文课程中的内容往往涉及更多的场景与自然环境，尤其是一些大山大河的情景，在实际教学工作中，学生的学习与整体的情景感受往往受到实际情况的制约，比如在进行《黄河颂》的教学工作中，学生无法实地感受到黄河的壮观和宏伟，从而对于教学工作的开展就会产生一定的影响，尤其是针对学生的情感感受，不能更好地进行体验和感悟。在实际的教学工作开展中，应用微课教学方式，可以将黄河颂的场景和自然风光更好地展现在学生面前，有助于学生更好地进行情感感悟。在利用微课教学方式中，将《黄河颂》中的情景通过视频或者是图片的方式展现在学生面前，能够加深学生对黄河的感受，让学生产生直观的视觉感受，有助于学生进行学习，加深对《黄河颂》教材的理解和吸收。
（二）运用微课拓展语文教学的内涵
进行微课教学方式实践，要能够借助先进的科学技术对整体的教学工作进行深化和补充，尤其是针对带有一定情景性的教学课程，要积极应用微课教学方式，实现对学生的教学。在新课改工作基础上，针对具体的语文教学工作，要坚持开放、包容的态度，对学生的学习工作进行引导，在教学过程中要加强与学生的互动。针对学生的教学，要抓住难重点，从而将教学工作进行得更加科学合理。在进行初中语文课程教学中，比如针对《我的叔叔于勒》这篇课文，可利用微课将实际的场景展现在教室大屏幕上，有助于学生感受到现场的场景，将场景重现，能够增加学生对教材内容中的情况感悟，从而更加高效地进行语文学习。
三、结语
总体来说，随着科学技术水平的不断提高，再加现行课程教育改革工作的不断推进，对于初中语文课程教学工作提出了更高的要求，借助现代化教学设备和手段不断更新的背景，初中语文教学工作面临着巨大的机遇。为了更好地应用微课教学方式，必须要科学把握微课的概念内涵和发展历程，并且对微课教学手段应用在初中语文课程教学中能够帮助学生更好地理解教学内容和拓展语文教学的内涵等意义辩证对待，才能在实际的初中语文课堂教学工作中更好地应用微课教学手段。
参考文献
[1]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育，2016（11）.
[2]夏宇.初中语文学科教学质量的课堂评价——基于对10节录像课的分析[J].教育科学研究，2014（4）.
[3]马正学.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].西部素质教育，2017（1）.
[4]徐永红.力求提问有效催生课堂高效——初中语文课堂教学中有效提问的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2013（5）.
（编辑：龙贤东）