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[摘 要] 大学生素质教育要求大学生应该拥有健康的体魄、专业的科学文化知识和健康的心理素质。辅导员在学生管理工作的过程中，应该加强对大学生的心理健康教育，这样才能够更好地实施学生管理工作，提高工作的效率。
[关 键 词] 辅导员；学生管理；心理健康教育；重要性
[中图分类号] G448 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0292-01
一、造成大学生心理问题的原因分析
（一）家庭观念
现阶段，大学生多为独生子女，离开父母来到新的环境，融入新的集体中仍然会沿袭以往我行我素的作风，缺少分享和礼让，导致人际关系非常紧张，冲突矛盾不断出现。这种情况主要出现在大一学生中。
（二）社会观念
目前，有的大学生崇尚拜金主义，为了实现自己的目标会采取一切手段，会侵害到他人的利益，例如，评选助学金的过程中，欺骗老师和辅导员，侵害本应该获得帮助的学生的利益。
（三）基础教育的缺失
在基础教育中，爱的教育和分享教育是比较缺失的。现阶段，大学生多为“90后”，他们接受的基础教育更加注重科学文化知识，在升学前，他们更多关注的是成绩和排名，并没有真正享受到同窗之爱和师生之爱。基础教育下的教师也更多地关注学生的成绩和排名，忽视对学生思想和心理的关注，加重了学生不会分享的行为。
二、輔导员学生管理工作中存在的主要问题
（一）辅导员自身心理健康教育知识不足
辅导员所需的专业知识是非常广泛的，虽然他们具有专业的学科知识，但并没有系统专业的心理健康教育知识，所以辅导员在学生管理工作中没有过多地重视学生的心理健康问题，也没有进行这方面的教育。任何一个学生事件，都需要辅导员通过现象去分析本质，需要辅导员用发展的眼光去分析和沟通。
（二）辅导员在日常学生管理工作中对心理健康教育的忽视
辅导员在日常工作中，应该引导学生学习自己的专业知识，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国情怀。除此之外，辅导员还应该使学生养成爱自己和爱大家的观念，但实际上辅导员往往忽视了对这一观念的培养。
（三）辅导员自身情绪疏解和压力管理方式不恰当
辅导员和大学生的关系是密切相关的，对大学生的生命安全负有不可推卸的责任。辅导员应该对学生进行减压教育。实际上，在学生遇到困难和面临压力的过程中，辅导员经常找不到合适的减压方式，甚至会给学生带来不良影响，加重学生的心理负担。
三、加强学生管理工作中的大学生心理健康教育的相关建议
（一）辅导员加强心理健康教育类的专业学习
辅导员应该掌握比较专业的心理学知识和理论，了解心理学的相关知识，购买心理学方面的书籍，进而在学生管理工作中进行应用。同时，辅导员也应该积极参加心理健康教育方面的培训和学习，掌握大学生心理健康干预的简单方法，给大学生进行心理减压和疏导。
（二）辅导员应加强与学生之间的沟通
辅导员在学生管理工作中应该加强对学生的心理健康管理，加强和学生的交流与沟通，发现学生的问题，并及时解决问题。同时，辅导员要培养班干部积极发现学生问题的能力，并反馈给教师。
（三）辅导员还须加强自身心理素质的培养
辅导员要学会缓解情绪和压力的方法，首先要对自己的情绪进行管理，这样才能够传递正能量。心理健康教育是一个循序渐进的过程，一个积极向上的辅导员带出来的学生也会是积极乐观的。
（四）课内课外加强对心理健康教育的传播
在大学生文化基础课中增加心理健康教育的内容，辅导员和学生通过心理健康课程进行交流和沟通。通过课上和课后的双重交流和沟通，辅导员才能够更好地为学生传递心理健康教育能量。在课堂上，辅导员可以通过团队游戏拉近和学生的距离，通过游戏的方式让学生认识到心理问题，并通过合理的方式帮助学生学会怎么解决心理问题，这样才能够实现沟通和干预的效果。
社会真正需要的人才应该是高校培养出来的具有健康心理的大学生，所以辅导员应该加强对学生爱的教育，让学生懂得礼让、分享和包容，让学生懂得通过爱心去帮助弱势群体，关注后进生，学会和同学友好相处，共同学习和进步。辅导员在学生管理工作中应该驱散心理问题的阴霾，加强对学生的心理健康教育，这样也能够提高学生管理工作的效率和水平。
参考文献：
[1]李新慧，刘玉莲.辅导员心理健康教育对大学生心理干预机制的研究[J].云南社会主义学院学报，2014（2）.
[2]陈珊.加强心理健康教育 提高大学生心理素质[J].教育教学论坛，2013（26）.
[3]黎琛.对加强大学生心理健康教育的思考[J].科教文汇（上旬刊），2008（6）.
[关 键 词] 辅导员；学生管理；心理健康教育；重要性
[中图分类号] G448 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0292-01
一、造成大学生心理问题的原因分析
（一）家庭观念
现阶段，大学生多为独生子女，离开父母来到新的环境，融入新的集体中仍然会沿袭以往我行我素的作风，缺少分享和礼让，导致人际关系非常紧张，冲突矛盾不断出现。这种情况主要出现在大一学生中。
（二）社会观念
目前，有的大学生崇尚拜金主义，为了实现自己的目标会采取一切手段，会侵害到他人的利益，例如，评选助学金的过程中，欺骗老师和辅导员，侵害本应该获得帮助的学生的利益。
（三）基础教育的缺失
在基础教育中，爱的教育和分享教育是比较缺失的。现阶段，大学生多为“90后”，他们接受的基础教育更加注重科学文化知识，在升学前，他们更多关注的是成绩和排名，并没有真正享受到同窗之爱和师生之爱。基础教育下的教师也更多地关注学生的成绩和排名，忽视对学生思想和心理的关注，加重了学生不会分享的行为。
二、輔导员学生管理工作中存在的主要问题
（一）辅导员自身心理健康教育知识不足
辅导员所需的专业知识是非常广泛的，虽然他们具有专业的学科知识，但并没有系统专业的心理健康教育知识，所以辅导员在学生管理工作中没有过多地重视学生的心理健康问题，也没有进行这方面的教育。任何一个学生事件，都需要辅导员通过现象去分析本质，需要辅导员用发展的眼光去分析和沟通。
（二）辅导员在日常学生管理工作中对心理健康教育的忽视
辅导员在日常工作中，应该引导学生学习自己的专业知识，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国情怀。除此之外，辅导员还应该使学生养成爱自己和爱大家的观念，但实际上辅导员往往忽视了对这一观念的培养。
（三）辅导员自身情绪疏解和压力管理方式不恰当
辅导员和大学生的关系是密切相关的，对大学生的生命安全负有不可推卸的责任。辅导员应该对学生进行减压教育。实际上，在学生遇到困难和面临压力的过程中，辅导员经常找不到合适的减压方式，甚至会给学生带来不良影响，加重学生的心理负担。
三、加强学生管理工作中的大学生心理健康教育的相关建议
（一）辅导员加强心理健康教育类的专业学习
辅导员应该掌握比较专业的心理学知识和理论，了解心理学的相关知识，购买心理学方面的书籍，进而在学生管理工作中进行应用。同时，辅导员也应该积极参加心理健康教育方面的培训和学习，掌握大学生心理健康干预的简单方法，给大学生进行心理减压和疏导。
（二）辅导员应加强与学生之间的沟通
辅导员在学生管理工作中应该加强对学生的心理健康管理，加强和学生的交流与沟通，发现学生的问题，并及时解决问题。同时，辅导员要培养班干部积极发现学生问题的能力，并反馈给教师。
（三）辅导员还须加强自身心理素质的培养
辅导员要学会缓解情绪和压力的方法，首先要对自己的情绪进行管理，这样才能够传递正能量。心理健康教育是一个循序渐进的过程，一个积极向上的辅导员带出来的学生也会是积极乐观的。
（四）课内课外加强对心理健康教育的传播
在大学生文化基础课中增加心理健康教育的内容，辅导员和学生通过心理健康课程进行交流和沟通。通过课上和课后的双重交流和沟通，辅导员才能够更好地为学生传递心理健康教育能量。在课堂上，辅导员可以通过团队游戏拉近和学生的距离，通过游戏的方式让学生认识到心理问题，并通过合理的方式帮助学生学会怎么解决心理问题，这样才能够实现沟通和干预的效果。
社会真正需要的人才应该是高校培养出来的具有健康心理的大学生，所以辅导员应该加强对学生爱的教育，让学生懂得礼让、分享和包容，让学生懂得通过爱心去帮助弱势群体，关注后进生，学会和同学友好相处，共同学习和进步。辅导员在学生管理工作中应该驱散心理问题的阴霾，加强对学生的心理健康教育，这样也能够提高学生管理工作的效率和水平。
参考文献：
[1]李新慧，刘玉莲.辅导员心理健康教育对大学生心理干预机制的研究[J].云南社会主义学院学报，2014（2）.
[2]陈珊.加强心理健康教育 提高大学生心理素质[J].教育教学论坛，2013（26）.
[3]黎琛.对加强大学生心理健康教育的思考[J].科教文汇（上旬刊），2008（6）.