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【摘 要】在小学阶段，体育也是一门重要的课程。体育课同语文课教人读书写字，数学课教学生算数，英语课教学生学英语一样，都有其教学目的。在新的课程标准中明确指出：体育课程是一门以身体锻炼为主要手段，促进中小学生身体健康为主要目的的必修课程，在小学教育中，将体育课作为一门必修课程，足以见得体育课的重要性。体育教学是小学阶段学生学习内容的重要组成部分，可以锻炼学生身体素质，提升学生的综合能力。
【关键词】游戏教学法 小学体育 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.132
小学生具有爱玩、好奇、好动，对周围事物都具有新鲜感的特点，因此良好地运用体育教学，对于学生身体的发育以及身心的健康都是极其有利的。在体育教学过程中，运用游戏教学法进行教学，将课堂变得生动有趣，不仅能够让学生在欢乐的课堂中进行学习，更能给学生带来体育学习的乐趣，帮助陶冶学生的情操，让学生在有趣的教学中锻炼身体，形成良好的身体素质。在此我们将具体分析游戏教学法在小学体育教学中的具体应用。
一、游戏教学法在小学体育教学中的具体应用
（一）用游戏引入课程内容，吸引学生兴趣
興趣是学生学习的基础，倘若在课堂上教师不能有效地激发学生的兴趣，那么教学的质量将大打折扣，在体育教学中引入游戏教学进行新课程的导入，有利于提起学生对于学习的兴趣。我们可以通过各种游戏性质的教育来引入新的课程，例如在体育课上课之前的准备阶段，学生们需要提前进行集合，我们可以将学生分成几个小组，在上课之前告诉学生每次集合都是一场比赛，每个小组之间都要进行比赛，我们要看哪一组的学生最先找好自己的位置，最先集合，这样最快的一组就是游戏的赢家。这样的游戏比赛，完全迎合了小学生好胜的心理，学生们会在短时间内提升对课堂的兴趣，同时也能减少学生们在集合的时候过于拖沓，浪费时间。将学生进行小组分组，每个小组的学生还能互相进行监督，这样更加提高了集合的效率。当每次在教学生学习新内容，例如立正、稍息等简单内容时，我们可以分成小组进行教学，比拼哪个小组学的快，做得好，哪个小组在上课时候最听话，最认真，最后每个小组进行比拼，看哪个小组最终的学习效果好，那么那个小组就能提前下课，剩下的小组继续练习，通过这种富有竞争意识的游戏，学生的课堂专注度也能得到提高。
（二）将教学内容编成游戏
长久的体育教学势必会让学生厌烦，产生抵触情绪，此时我们可以通过一两节课的放松来提起学生对课堂学习的兴趣。在教学较多的体育课程内容后，我们可以将学习过的内容编排成一个游戏，让学生们进行小组分组，让他们选择游戏形式，比如说是跳舞或者是跑步，或是团队之间的接力比赛等等，利用一节课的时间带领学生完成游戏。例如我们可以设置一个关卡游戏，每一个关卡都是以前学习过的教学内容，例如第一关是立正稍息等基础内容，每个小组成员派几个人出来完成规定次数的动作，然后才能进入下一个关卡。第二个关卡可以设置为广播体操的教学内容，可以为学生安排一到两节广播体操，第三个关卡要让提起学生们的好胜心理，可以是让学生在规定时间内做多少个俯卧撑或是仰卧起坐，让学生锻炼自己的身体，学生在做完这些内容后进去下一关，当然游戏也不能全是教学内容，可以适当地加入一些其他东西，最后一关可以设定为所有小组成员一起脚绑着脚，手腕着手进行跑步比赛，率先到达终点用时最短的一组获胜。通过这样编排游戏来复习教学内容，能够加深学生对于学习内容的肢体记忆。同时，在进行游戏编排时，我们要尽可能地询问学生的意见，毕竟学生才是这个游戏的主体，让学生参与到游戏的编排当中，让学生更有参与感，同时也能使设计出来的游戏能更加吸引学生的兴趣，才能更好地进行课堂的教学，保证课堂教育教学质量。
二、应用游戏教学法的重要意义
（一）创新课堂教学方法，提高课堂趣味性，增进师生情感
游戏教学法是一种新颖的教学方法，教师通过游戏教学法进行体育教学，改变了以前的传统体育教学方法，让课堂不再枯燥，学生也能够提起兴趣进行学习。同时通过游戏教学法，学生和教师之间的交流沟通增多，互动增加，增进了教师与学生之间的感情，让教师和学生在课堂上更加和谐，营造一个良好的课堂教学氛围。教师在与学生沟通交流的同时，例如在一起编排课堂游戏时，教师能够了解到学生的内心想法，了解学生的个性，教师也能与学生相互分享自己对于事物的看法，学生也可以向教师提出自己关于课堂教学的意见，通过时刻了解学生的心理情况，教师能够不断地改进自己的教学方法，探索新的教学手段，让自己的课堂教学效率得到提高。
（二）吸引学生兴趣，培养学生锻炼身体的习惯
由于社会的不断发展，学生在平时生活中的休闲娱乐方式也变得更多了，大多数学生最喜欢的当然就是玩游戏，导致现在大多数中小学生不喜欢锻炼，一到放假就喜欢窝在家里玩游戏，看电视等等，体育课成了这些学生唯一的锻炼身体的机会。通过游戏教学法在体育课程中的作用，让学生喜欢上体育运动，让学生爱上身体锻炼，养成坚持锻炼的好习惯，是每个体育教师义不容辞的责任。
（三）培养学生思维，让学生的创新以及沟通交流能力得到提升
游戏教学法最大的好处就是能让学生之间进行充分的合作与沟通交流。学生在进行游戏时，会主动地进行商量，如何去进行下一步的游戏，他们之间该如何配合才能尽快通关，通过各种游戏形式，还能锻炼学生的肢体协调能力，锻炼学生的合作能力。增加学生和学生之间的交流，促进同学之间的情谊，同时学生能够充分表达自己的想法，锻炼与他人的沟通与交流能力。在和教师一起进行游戏的编排时，学生会在脑海里想出各种游戏的形式与课堂教学内容相结合，锻炼了学生的思维方式以及他们的创新能力。
综上所述，游戏教学法的应用对于体育教学是必不可少的，越来越多的研究和报告显示，游戏教学法已经被广大的教师应用于体育教学中，并已经取得了良好的效果。小学阶段是学生生长和发育的关键时期，不仅仅是身体上的成长，还有心理上的成长，因此我们的教师在进行教学时，要充分了解学生的内心想法，帮助学生培养锻炼身体的习惯，以及树立一个正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]吴小芳.游戏教学法在小学体育教学中的运用探析[J].都市家教月刊，2013（2）：51-51.
[2]彭灼华.小学体育课教学中游戏教学法的运用分析[J].新课程研究（下旬刊），2015（5）：78-79.
【关键词】游戏教学法 小学体育 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.132
小学生具有爱玩、好奇、好动，对周围事物都具有新鲜感的特点，因此良好地运用体育教学，对于学生身体的发育以及身心的健康都是极其有利的。在体育教学过程中，运用游戏教学法进行教学，将课堂变得生动有趣，不仅能够让学生在欢乐的课堂中进行学习，更能给学生带来体育学习的乐趣，帮助陶冶学生的情操，让学生在有趣的教学中锻炼身体，形成良好的身体素质。在此我们将具体分析游戏教学法在小学体育教学中的具体应用。
一、游戏教学法在小学体育教学中的具体应用
（一）用游戏引入课程内容，吸引学生兴趣
興趣是学生学习的基础，倘若在课堂上教师不能有效地激发学生的兴趣，那么教学的质量将大打折扣，在体育教学中引入游戏教学进行新课程的导入，有利于提起学生对于学习的兴趣。我们可以通过各种游戏性质的教育来引入新的课程，例如在体育课上课之前的准备阶段，学生们需要提前进行集合，我们可以将学生分成几个小组，在上课之前告诉学生每次集合都是一场比赛，每个小组之间都要进行比赛，我们要看哪一组的学生最先找好自己的位置，最先集合，这样最快的一组就是游戏的赢家。这样的游戏比赛，完全迎合了小学生好胜的心理，学生们会在短时间内提升对课堂的兴趣，同时也能减少学生们在集合的时候过于拖沓，浪费时间。将学生进行小组分组，每个小组的学生还能互相进行监督，这样更加提高了集合的效率。当每次在教学生学习新内容，例如立正、稍息等简单内容时，我们可以分成小组进行教学，比拼哪个小组学的快，做得好，哪个小组在上课时候最听话，最认真，最后每个小组进行比拼，看哪个小组最终的学习效果好，那么那个小组就能提前下课，剩下的小组继续练习，通过这种富有竞争意识的游戏，学生的课堂专注度也能得到提高。
（二）将教学内容编成游戏
长久的体育教学势必会让学生厌烦，产生抵触情绪，此时我们可以通过一两节课的放松来提起学生对课堂学习的兴趣。在教学较多的体育课程内容后，我们可以将学习过的内容编排成一个游戏，让学生们进行小组分组，让他们选择游戏形式，比如说是跳舞或者是跑步，或是团队之间的接力比赛等等，利用一节课的时间带领学生完成游戏。例如我们可以设置一个关卡游戏，每一个关卡都是以前学习过的教学内容，例如第一关是立正稍息等基础内容，每个小组成员派几个人出来完成规定次数的动作，然后才能进入下一个关卡。第二个关卡可以设置为广播体操的教学内容，可以为学生安排一到两节广播体操，第三个关卡要让提起学生们的好胜心理，可以是让学生在规定时间内做多少个俯卧撑或是仰卧起坐，让学生锻炼自己的身体，学生在做完这些内容后进去下一关，当然游戏也不能全是教学内容，可以适当地加入一些其他东西，最后一关可以设定为所有小组成员一起脚绑着脚，手腕着手进行跑步比赛，率先到达终点用时最短的一组获胜。通过这样编排游戏来复习教学内容，能够加深学生对于学习内容的肢体记忆。同时，在进行游戏编排时，我们要尽可能地询问学生的意见，毕竟学生才是这个游戏的主体，让学生参与到游戏的编排当中，让学生更有参与感，同时也能使设计出来的游戏能更加吸引学生的兴趣，才能更好地进行课堂的教学，保证课堂教育教学质量。
二、应用游戏教学法的重要意义
（一）创新课堂教学方法，提高课堂趣味性，增进师生情感
游戏教学法是一种新颖的教学方法，教师通过游戏教学法进行体育教学，改变了以前的传统体育教学方法，让课堂不再枯燥，学生也能够提起兴趣进行学习。同时通过游戏教学法，学生和教师之间的交流沟通增多，互动增加，增进了教师与学生之间的感情，让教师和学生在课堂上更加和谐，营造一个良好的课堂教学氛围。教师在与学生沟通交流的同时，例如在一起编排课堂游戏时，教师能够了解到学生的内心想法，了解学生的个性，教师也能与学生相互分享自己对于事物的看法，学生也可以向教师提出自己关于课堂教学的意见，通过时刻了解学生的心理情况，教师能够不断地改进自己的教学方法，探索新的教学手段，让自己的课堂教学效率得到提高。
（二）吸引学生兴趣，培养学生锻炼身体的习惯
由于社会的不断发展，学生在平时生活中的休闲娱乐方式也变得更多了，大多数学生最喜欢的当然就是玩游戏，导致现在大多数中小学生不喜欢锻炼，一到放假就喜欢窝在家里玩游戏，看电视等等，体育课成了这些学生唯一的锻炼身体的机会。通过游戏教学法在体育课程中的作用，让学生喜欢上体育运动，让学生爱上身体锻炼，养成坚持锻炼的好习惯，是每个体育教师义不容辞的责任。
（三）培养学生思维，让学生的创新以及沟通交流能力得到提升
游戏教学法最大的好处就是能让学生之间进行充分的合作与沟通交流。学生在进行游戏时，会主动地进行商量，如何去进行下一步的游戏，他们之间该如何配合才能尽快通关，通过各种游戏形式，还能锻炼学生的肢体协调能力，锻炼学生的合作能力。增加学生和学生之间的交流，促进同学之间的情谊，同时学生能够充分表达自己的想法，锻炼与他人的沟通与交流能力。在和教师一起进行游戏的编排时，学生会在脑海里想出各种游戏的形式与课堂教学内容相结合，锻炼了学生的思维方式以及他们的创新能力。
综上所述，游戏教学法的应用对于体育教学是必不可少的，越来越多的研究和报告显示，游戏教学法已经被广大的教师应用于体育教学中，并已经取得了良好的效果。小学阶段是学生生长和发育的关键时期，不仅仅是身体上的成长，还有心理上的成长，因此我们的教师在进行教学时，要充分了解学生的内心想法，帮助学生培养锻炼身体的习惯，以及树立一个正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]吴小芳.游戏教学法在小学体育教学中的运用探析[J].都市家教月刊，2013（2）：51-51.
[2]彭灼华.小学体育课教学中游戏教学法的运用分析[J].新课程研究（下旬刊），2015（5）：78-79.