教师职业发展视阈下促进男性师范生专业发展的策略研究

• 作 者: 黄涛 陈宇衔 白洪湖 童天乐 孙权
• 机 构: 嘉兴学院师范学院
• 出 处: 科教导刊
• 发表日期: 2019年35期
• 关键词: 教师职业发展 男性师范生 专业发展 策略 teacher's career developmentmale normal studentprofessi
• 基金项目: 嘉兴学院2019年度大学生科研训练计划(SRT)A3项目,项目编号为8517193253.

通过调研嘉兴学院师范学院学前教育、小学教育在读男性师范生和平湖市幼儿园、小学在岗一线教师,可以发现,由于社会认同的偏差、性别特质的影响、发展目标的模糊等因素客观存在,导致就读师范类专业在校生呈现出男女性别比例严重不协调的现象.基于教师职业发展视角,从专业认知前置化、学习动机自主化、人才培养个性化入手,提出促进男性师范生专业发展策略.