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针对教师教学经验中有教材内容、缺课程标准的现象,提出了教师课前设计核心问题,并将核心问题分解为具体问题进行教学,课后反思其中的关键问题,以此三类问题帮助教师将课程标准内化为自身教学经验。同时指出,教师实施这三类问题要避免浅表化、碎片化、满堂问、绝对化等偏差。
以三类问题建构“经验的课程标准”
【摘 要】
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针对教师教学经验中有教材内容、缺课程标准的现象,提出了教师课前设计核心问题,并将核心问题分解为具体问题进行教学,课后反思其中的关键问题,以此三类问题帮助教师将课程标
【机 构】
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江苏省南京市溧水区第一初级中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“基于初中地理新课程标准的教学内容问题化组织研究”(E-c/2015/12)的研究成果
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