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任何儿童都有实现潜能的愿望，工具论代表人物罗恩菲德提出：“儿童生来就有很多表现类型，其中，艺术的潜能是生来就有的，绘画是儿童自然的发泄。”因此，不难得出结论：“喜欢绘画是儿童的本性。”从原始文学符号到儿童涂鸦绘画，同样证明了这一观点。顺应儿童本性，在美术教育中注重创造性思维培养，又是发挥其潜能的不竭动力，离开了创造性，儿童美术教育就失去了生命力。因此，在美术教育中尊重儿童创造性、把儿童创造看做情感、知觉、生理再创造的过程，是美术教育义不容辞的责任。