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摘 要:采用问卷调查法、文献资料法、询问访谈法和数理统计法对甘南藏区迭部县初中生物教育现状进行了调查研究。根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入8个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高生物教育质量创造条件。
关键词:甘南藏区迭部县初中生物教育质量保障体系
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0063-01
1 研究对象与方法
研究对象为甘南藏区迭部县境内所有设置初中年级的学校。研究方法主要采用问卷调查法对教育管理者、生物教师、学生和家长分别进行问卷调查。此外也采用了文献资料法、询问访谈法和数理统计法等。
2 初中生物教育现状
2.1 教育观念
绝大部分教育管理者认为在初中开设生物课重要,他们都关心生物课教学质量。所有生物教师均能踏实工作,认真完成教学任务。几乎全部家长都认为在初中开设生物课重要,并会关心孩子的生物课成绩。几乎所有学生认为生物课重要,大部分学生喜欢上生物课和在课外喜欢看生物学方面的书与电视节目。总之,不管是从教育管理者、教师、家长,还是学生的角度来说,基本上都认为在初中开设生物课是重要的。
2.2 教师队伍
迭部县初中生物教师的学历都是合格的,但教龄较短,尤其是任教初中生物的时间较短。具有一定的任教初中生物的知识和能力基础,但缺乏初中生物新课程教学方面的知识和技能,并且工作压力较大。
2.3 课堂教学
从总体上来说迭部县初中生物课堂教学是成功的,学生在知识、能力、情感态度与价值观方面都有所提高。但是还存在一定的不足,比如在教学中没有广泛使用多媒体等现代化教学手段,并且学生学习初中生物最大的困难是内容偏多、学习方法不当和学习生物的习惯没养成等。这些因素制约着迭部县初中生物课堂教学质量的进一步提高。
2.4 实验教学
新课程在迭部县实施以来,生物实验教学受到了各级领导的重视,实验教学设施也有所提高,在各校不同程度的建设了实验室和准备室,也配备了一定的实验员和材料与仪器。但是由于经费等方面的原因,实验教学条件较差,实验员和材料与仪器的配备不高,实验课的开设力度也不够,甚至在某个学校或某些班级到目前为此还没有完全开设起来。
2.5 教研活动
生物教研活动的开展情况是不容乐观的。真正组织生物教研活动的学校和次数较少,并且就是组织生物教研活动,教师参加的积极性也不高。这和在调查中大部分教师认为新教材的设计是比较难的情况形成了鲜明的对比。
2.6 课外活动
生物学课外活动在不同学校或不同班级有不同程度的开展,但开展生物学课外活动的学校或班级所占比重不大,就是在开展课外活动的学校或班级中开展次数都较少。
2.7 社会支持
初中生物教学得到了家长的大力支持。大部分家长在家里会督促孩子完成生物课作业,不但喜欢让自己的孩子参加学校组织开展的生物学课外活动,而且愿意自己应邀参加学校组织开展的生物学课外活动。
2.8 经费投入
在研究的四所学校中维持学校正常运转的公用经费全部靠上级拨款。但各种公用经费的投入完全到位和基本到位的分别占41.67%和50.00%,尚有8.33%的存在缺口。
3 质量保障体系
3.1 更新教育观念
尽管从教育管理者、教师,到学生和家长都重视初中生物教学,但在学生评价、教师评价等方面没有全面体现出生物新课程的理念。因此要不断更新他们的教育观念,真正体现出义务教育阶段的生物课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一[1]。
3.2 加强师资队伍建设
要提高迭部县初中生物教学质量,就必须加强师资队伍建设,全面提高生物教师素质。各级教育主管部门要提供并开展生物新课程师资培训,各学校要积极为本校生物教师提供参加生物新课程培训的机会和各种配套激励措施,生物教师也应努力提高胜任初中生物教学重任的能力。
3.3 提高课堂教学质量
尽管生物课堂教学取得了一定的成绩,但是应该注意到还存在一些不足。首先要加大学生的参与力度,积极诱导学生参与教学。其次要采用直观教学、激发学生的学习兴趣。最后要因材施教、加强生物研究性学习、对学生进行有效的学法指导和培养学生养成良好的学习生物的习惯。
3.4 加强生物实验教学
根据迭部县初中生物实验教学的实际,首先各级教育主管部门要高度重视初中生物学实验。其次要加强实验室和准备室建设,配齐配足药品材料、仪器设备。第三要加强实验员队伍建设,不断提高其进行实验教学的能力。最后要充分利用学校现有的实验资源,积极进行生物实验教学。
3.5 广泛开展形式多样的生物教研活动
针对目前迭部县初中生物教研活动开展中出现的教研安排随意和教研意识淡薄等情况,要使生物教研活动真正有效地开展起来,就要广泛开展同课异构、课堂观察、微格演课等多种形式的生物教研活动[2]。
3.6 积极组织丰富多彩的课外活动
生物课外活动不仅能够培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、环保意识和合作精神,还能调动全体学生学习生物的兴趣[3]。因此要因地制宜的成立各种形式的生物课外活动小组,将课外活动与课堂教学紧密结合在一體,充分发挥生物课外活动对生物教学的促进作用。
3.7 广泛寻求社会支持
教育是一种社会活动,教育事业必须得到社会支持才能顺利开展[4]。尽管迭部县初中生物教学得到了学生家长的大力支持,但这还远远不够,还应该广泛寻求植物园、动物园、博物馆、卫生院和环保局等社会各界的大力支持,以便更好的开展初中生物教学。
3.8 多渠道筹措教育经费
迭部县教育经费方面的困难,不能为教育提供基本的物质保障,从而影响了生物教学质量,因此要在保证现有国家财政性教育经费和预算内教育经费完全到位的情况下,积极通过社会捐资和集资办学经费等多渠道筹措教育经费[5]。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育生物课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.
[2] 吴良根.基于课堂教学的校本教研活动形式与内容[J].西藏教育,2010,27(7):27～30.
[3] 何金萍.生物课外活动在生物课堂教学中的作用[J].中国教育研究论丛,2007,3:643～644.
[4] 刘慧群.我国民族地区学校教育的社会支持力分析[J].价值工程,2010,29(20):180～181.
[5] 李晓多,刘钟钦.农村义务教育经费来源渠道实证分析[J].辽宁教育行政学院学报,2006,23(17):33～34.
关键词:甘南藏区迭部县初中生物教育质量保障体系
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0063-01
1 研究对象与方法
研究对象为甘南藏区迭部县境内所有设置初中年级的学校。研究方法主要采用问卷调查法对教育管理者、生物教师、学生和家长分别进行问卷调查。此外也采用了文献资料法、询问访谈法和数理统计法等。
2 初中生物教育现状
2.1 教育观念
绝大部分教育管理者认为在初中开设生物课重要,他们都关心生物课教学质量。所有生物教师均能踏实工作,认真完成教学任务。几乎全部家长都认为在初中开设生物课重要,并会关心孩子的生物课成绩。几乎所有学生认为生物课重要,大部分学生喜欢上生物课和在课外喜欢看生物学方面的书与电视节目。总之,不管是从教育管理者、教师、家长,还是学生的角度来说,基本上都认为在初中开设生物课是重要的。
2.2 教师队伍
迭部县初中生物教师的学历都是合格的,但教龄较短,尤其是任教初中生物的时间较短。具有一定的任教初中生物的知识和能力基础,但缺乏初中生物新课程教学方面的知识和技能,并且工作压力较大。
2.3 课堂教学
从总体上来说迭部县初中生物课堂教学是成功的,学生在知识、能力、情感态度与价值观方面都有所提高。但是还存在一定的不足,比如在教学中没有广泛使用多媒体等现代化教学手段,并且学生学习初中生物最大的困难是内容偏多、学习方法不当和学习生物的习惯没养成等。这些因素制约着迭部县初中生物课堂教学质量的进一步提高。
2.4 实验教学
新课程在迭部县实施以来,生物实验教学受到了各级领导的重视,实验教学设施也有所提高,在各校不同程度的建设了实验室和准备室,也配备了一定的实验员和材料与仪器。但是由于经费等方面的原因,实验教学条件较差,实验员和材料与仪器的配备不高,实验课的开设力度也不够,甚至在某个学校或某些班级到目前为此还没有完全开设起来。
2.5 教研活动
生物教研活动的开展情况是不容乐观的。真正组织生物教研活动的学校和次数较少,并且就是组织生物教研活动,教师参加的积极性也不高。这和在调查中大部分教师认为新教材的设计是比较难的情况形成了鲜明的对比。
2.6 课外活动
生物学课外活动在不同学校或不同班级有不同程度的开展,但开展生物学课外活动的学校或班级所占比重不大,就是在开展课外活动的学校或班级中开展次数都较少。
2.7 社会支持
初中生物教学得到了家长的大力支持。大部分家长在家里会督促孩子完成生物课作业,不但喜欢让自己的孩子参加学校组织开展的生物学课外活动,而且愿意自己应邀参加学校组织开展的生物学课外活动。
2.8 经费投入
在研究的四所学校中维持学校正常运转的公用经费全部靠上级拨款。但各种公用经费的投入完全到位和基本到位的分别占41.67%和50.00%,尚有8.33%的存在缺口。
3 质量保障体系
3.1 更新教育观念
尽管从教育管理者、教师,到学生和家长都重视初中生物教学,但在学生评价、教师评价等方面没有全面体现出生物新课程的理念。因此要不断更新他们的教育观念,真正体现出义务教育阶段的生物课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一[1]。
3.2 加强师资队伍建设
要提高迭部县初中生物教学质量,就必须加强师资队伍建设,全面提高生物教师素质。各级教育主管部门要提供并开展生物新课程师资培训,各学校要积极为本校生物教师提供参加生物新课程培训的机会和各种配套激励措施,生物教师也应努力提高胜任初中生物教学重任的能力。
3.3 提高课堂教学质量
尽管生物课堂教学取得了一定的成绩,但是应该注意到还存在一些不足。首先要加大学生的参与力度,积极诱导学生参与教学。其次要采用直观教学、激发学生的学习兴趣。最后要因材施教、加强生物研究性学习、对学生进行有效的学法指导和培养学生养成良好的学习生物的习惯。
3.4 加强生物实验教学
根据迭部县初中生物实验教学的实际,首先各级教育主管部门要高度重视初中生物学实验。其次要加强实验室和准备室建设,配齐配足药品材料、仪器设备。第三要加强实验员队伍建设,不断提高其进行实验教学的能力。最后要充分利用学校现有的实验资源,积极进行生物实验教学。
3.5 广泛开展形式多样的生物教研活动
针对目前迭部县初中生物教研活动开展中出现的教研安排随意和教研意识淡薄等情况,要使生物教研活动真正有效地开展起来,就要广泛开展同课异构、课堂观察、微格演课等多种形式的生物教研活动[2]。
3.6 积极组织丰富多彩的课外活动
生物课外活动不仅能够培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、环保意识和合作精神,还能调动全体学生学习生物的兴趣[3]。因此要因地制宜的成立各种形式的生物课外活动小组,将课外活动与课堂教学紧密结合在一體,充分发挥生物课外活动对生物教学的促进作用。
3.7 广泛寻求社会支持
教育是一种社会活动,教育事业必须得到社会支持才能顺利开展[4]。尽管迭部县初中生物教学得到了学生家长的大力支持,但这还远远不够,还应该广泛寻求植物园、动物园、博物馆、卫生院和环保局等社会各界的大力支持,以便更好的开展初中生物教学。
3.8 多渠道筹措教育经费
迭部县教育经费方面的困难,不能为教育提供基本的物质保障,从而影响了生物教学质量,因此要在保证现有国家财政性教育经费和预算内教育经费完全到位的情况下,积极通过社会捐资和集资办学经费等多渠道筹措教育经费[5]。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育生物课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.
[2] 吴良根.基于课堂教学的校本教研活动形式与内容[J].西藏教育,2010,27(7):27～30.
[3] 何金萍.生物课外活动在生物课堂教学中的作用[J].中国教育研究论丛,2007,3:643～644.
[4] 刘慧群.我国民族地区学校教育的社会支持力分析[J].价值工程,2010,29(20):180～181.
[5] 李晓多,刘钟钦.农村义务教育经费来源渠道实证分析[J].辽宁教育行政学院学报,2006,23(17):33～34.