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【摘 要】數学是打开科学大门的金钥匙，是一切哲学性、理论性思考和演绎的基础。数学能够培养人的理性思维，增强思考的逻辑性与严密性，它给予人们的不仅仅是知识，更重要的是逻辑判断的能力。因此，对于年龄较低的小学生来讲，学好数学意义重大：提高其对于数字的掌握能力，锻炼思维反应能力，养成做事严谨的态度等。由此可知，学好数学意义重大，对于学生各方面能力的培养都有一定的积极影响。
【关键词】小学数学；兴趣培养；复习策略
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的重要工具，在日常学习中，数学难已经成了同学们的广泛共识，不少同学因为知识运用不到位或者解题方法不正确而白白失掉了分数。因此，如何让学生提起对于学习数学的兴趣，提高学生的数学学习能力以及解题技巧，成为了数学教师共同的研究目标。本文将就如何提高六年级学生数学的学习能力以及如何做好综合复习进行如下探索。
一、培养学习兴趣是复习的前提
兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的渴望，才会让学生在复习的过程中能够坚持探索。数学是高逻辑性，高结构性的学科，能有效地培养人的逻辑思维能力与计算能力，通过实践可以检验所学知识的领会水平与巩固程度。而如何才能培养学生的应用与实践能力，最根本的方法就是实践。教师要多安排一些学生自己动手与动脑的活动，为学生提供机会。例如在讲概率时，我就设计了这样一个教学场景：我准备了一个口袋，里面装有4个除了颜色以外完全相同的小球，我问同学们，如果现在规定随机地摸出一个小球，记录后放回，再随机摸出一个，两次摸出的小球颜色相同的概率有多大？我先让每位同学都进行两次实验，然后记录结果，但是这样实验次数太少，无法得到一个正确的答案，于是我们采用了数学方法来解答。第一次随机摸出一个小球，每个小球被摸出的概率都为0.25，放回后再摸一次，每个小球被摸出的概率也为0.25，所以两次摸出颜色相同的小球的概率为0.252，这个答案与同学们实践得到的结果很接近。通过这样的方式让学生在实践中进行练习，不仅能提高学生们学习知识的兴趣，还能让学生们对所学的知识进行巩固，可谓一举两得。教师要善于将能够实际操作的活动与课堂知识结合起来，鼓励学生做一个有心人，善于发现数学问题，培养起学生对数学的浓厚兴趣。
二、扎实基础，是复习的主要内容
扎实基础，掌握基本理论，是数学学习的必要条件。只有掌握了基本的公式、口诀、解题技巧，才能谈得上运用数学进行解题与计算。因此，在复习过程中，教师一定要将复习基础作为学生复习阶段学习的首要目标。例如：要求学生能够熟练掌握圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积，计算公式等；通过复习，使学生能够熟练地计算分数乘法和分数除法，能够正确地计算分数四则混合运算；能够正确地解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力等。在复习过程中，教师要注意复习内容必须要针对知识重点、学习难点以及学生弱点，引导学生对于概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间内在联系，将平时所学孤立的、分散的知识点联合起来，形成一张完整全面的知识网络，这样才有利于学生从整体上理解数学的学习内容与其之间的内在联系。在复习过程中，教师要结合综合性的练习题进行讲解，例如这样一道练习题：一个长方体的长为6厘米，宽为4厘米，高为2厘米，试求该长方体的表面积与体积的比值。这道题考察的知识点很全面，不仅涉及到了长方体的性质、表面积和体积的计算公式，还引入了比值问题。此外，我们还可以引入正方体，通过与长方体类比探究正方体的相关性质，这样对比不仅会使学生印象深刻，还能加深他们对知识点的理解，
三、实施分层复习
学生对知识的理解和掌握能力不仅依赖天赋，更在于后天的练习。因此，作为教师的我们，在设计综合性的复习题的时候，教师要充分考虑到学生之间的差异，设计有层次的练习，使不同层次的学生都能有所收获。我们要根据每位同学的短板进行有针对的训练，弥补其不足。例如，对于计算能力较差的学生，可以每天布置大量的计算题，增强计算能力；对于理解能力差的学生，要指导他们抓住题干中的关键词，摒弃偏差多余的思想；对于做题速度慢的学生，可以让他们每天进行限时训练，严格控制做题时间；对于那些不爱学习数学的学生，要注重培养他们的兴趣，引导他们发现数学的趣味性。在日常教学工作中，我会根据学生的需要给每位同学布置不同的作用，作业的内容完全是针对学生的短板设置的。一段时间以后，效果很显著，不少同学的数学成绩都有了大幅度的提高。此外，我们还要鼓励同学们养成良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈，不要轻言放弃，只有坚持才能有所收获，有所成功。
对于正处于六年级的学生来讲，这是一个重要的时期。教师要让学生做好小升初的准备，认识到复习的重要性，端正学习态度，及时地进入学习状态。同时教师自身根据学生实际调整复习计划，真正让学生掌握知识重点，在学习考核中取得好的成绩。
参考文献：
[1]张志军.《如何上好数学复习课》学术期刊2013年17期.
[2]尹彦娟.《小学数学总复习浅谈》学术期刊2013年14期.
【关键词】小学数学；兴趣培养；复习策略
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的重要工具，在日常学习中，数学难已经成了同学们的广泛共识，不少同学因为知识运用不到位或者解题方法不正确而白白失掉了分数。因此，如何让学生提起对于学习数学的兴趣，提高学生的数学学习能力以及解题技巧，成为了数学教师共同的研究目标。本文将就如何提高六年级学生数学的学习能力以及如何做好综合复习进行如下探索。
一、培养学习兴趣是复习的前提
兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的渴望，才会让学生在复习的过程中能够坚持探索。数学是高逻辑性，高结构性的学科，能有效地培养人的逻辑思维能力与计算能力，通过实践可以检验所学知识的领会水平与巩固程度。而如何才能培养学生的应用与实践能力，最根本的方法就是实践。教师要多安排一些学生自己动手与动脑的活动，为学生提供机会。例如在讲概率时，我就设计了这样一个教学场景：我准备了一个口袋，里面装有4个除了颜色以外完全相同的小球，我问同学们，如果现在规定随机地摸出一个小球，记录后放回，再随机摸出一个，两次摸出的小球颜色相同的概率有多大？我先让每位同学都进行两次实验，然后记录结果，但是这样实验次数太少，无法得到一个正确的答案，于是我们采用了数学方法来解答。第一次随机摸出一个小球，每个小球被摸出的概率都为0.25，放回后再摸一次，每个小球被摸出的概率也为0.25，所以两次摸出颜色相同的小球的概率为0.252，这个答案与同学们实践得到的结果很接近。通过这样的方式让学生在实践中进行练习，不仅能提高学生们学习知识的兴趣，还能让学生们对所学的知识进行巩固，可谓一举两得。教师要善于将能够实际操作的活动与课堂知识结合起来，鼓励学生做一个有心人，善于发现数学问题，培养起学生对数学的浓厚兴趣。
二、扎实基础，是复习的主要内容
扎实基础，掌握基本理论，是数学学习的必要条件。只有掌握了基本的公式、口诀、解题技巧，才能谈得上运用数学进行解题与计算。因此，在复习过程中，教师一定要将复习基础作为学生复习阶段学习的首要目标。例如：要求学生能够熟练掌握圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积，计算公式等；通过复习，使学生能够熟练地计算分数乘法和分数除法，能够正确地计算分数四则混合运算；能够正确地解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力等。在复习过程中，教师要注意复习内容必须要针对知识重点、学习难点以及学生弱点，引导学生对于概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间内在联系，将平时所学孤立的、分散的知识点联合起来，形成一张完整全面的知识网络，这样才有利于学生从整体上理解数学的学习内容与其之间的内在联系。在复习过程中，教师要结合综合性的练习题进行讲解，例如这样一道练习题：一个长方体的长为6厘米，宽为4厘米，高为2厘米，试求该长方体的表面积与体积的比值。这道题考察的知识点很全面，不仅涉及到了长方体的性质、表面积和体积的计算公式，还引入了比值问题。此外，我们还可以引入正方体，通过与长方体类比探究正方体的相关性质，这样对比不仅会使学生印象深刻，还能加深他们对知识点的理解，
三、实施分层复习
学生对知识的理解和掌握能力不仅依赖天赋，更在于后天的练习。因此，作为教师的我们，在设计综合性的复习题的时候，教师要充分考虑到学生之间的差异，设计有层次的练习，使不同层次的学生都能有所收获。我们要根据每位同学的短板进行有针对的训练，弥补其不足。例如，对于计算能力较差的学生，可以每天布置大量的计算题，增强计算能力；对于理解能力差的学生，要指导他们抓住题干中的关键词，摒弃偏差多余的思想；对于做题速度慢的学生，可以让他们每天进行限时训练，严格控制做题时间；对于那些不爱学习数学的学生，要注重培养他们的兴趣，引导他们发现数学的趣味性。在日常教学工作中，我会根据学生的需要给每位同学布置不同的作用，作业的内容完全是针对学生的短板设置的。一段时间以后，效果很显著，不少同学的数学成绩都有了大幅度的提高。此外，我们还要鼓励同学们养成良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈，不要轻言放弃，只有坚持才能有所收获，有所成功。
对于正处于六年级的学生来讲，这是一个重要的时期。教师要让学生做好小升初的准备，认识到复习的重要性，端正学习态度，及时地进入学习状态。同时教师自身根据学生实际调整复习计划，真正让学生掌握知识重点，在学习考核中取得好的成绩。
参考文献：
[1]张志军.《如何上好数学复习课》学术期刊2013年17期.
[2]尹彦娟.《小学数学总复习浅谈》学术期刊2013年14期.