【摘 要】
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随着信息技术的快速发展和“互联网+教育”的不断推进,在无机分析化学课程教学中,传统的单一PPT讲授模式受到新兴的网络技术的强烈冲击。“雨课堂”打破传统教学手段的局限,
【基金项目】
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济南大学水利与环境学院教研项目(SHJY1903),山东省自然科学基金博士基金(ZR2018BB073)
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随着信息技术的快速发展和“互联网+教育”的不断推进,在无机分析化学课程教学中,传统的单一PPT讲授模式受到新兴的网络技术的强烈冲击。“雨课堂”打破传统教学手段的局限,进行混合式教学改革,从“先教后学”到“先学后教,以学定教”,使学生的主体地位得到体现。教师从课堂主角变成学习设计者和辅助者,既增加了学生的学习乐趣,又增加了师生交流互动,从而改善教学效果。本文以“雨课堂”为载体,对其在无机及分析化学课堂教学的应用特点进行初步的探索,以期为后续的课程教学改革提供参考。
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