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摘要：随着我国社会经济的不断发展，中职美术教育理念和教育模式等方面也在进行着不断改革和创新，目前中职美术教育过程中，教师应该越来越重视培养学生的美术审美能力，努力提高中职美术教育水平和教學质量，促进中职学生的美术综合素养，中职美术鉴赏课是中职美术教学的重要组成部分，可以让学生欣赏和体验各种名家的作品，对于激发学生的爱国情怀和民族自信心有着积极的作用，也是提高学生审美水平和能力的关键措施。
关键词：中职美术;学生审美;能力培养
在过去的教学中，中职院校的美术教师都是先将教材进行讲解，之后再进行实际教学，在这种教学方式下，学生自主学习的机会很少，不能独立欣赏艺术作品。导致学生缺乏审美经验，自主审美能力不强。为适应新课程标准的要求，教师应积极转变教学观念，充分发挥学生的学习主动性，使学生在美术教育中提高审美能力。
一、提高对中职美术鉴赏教学的重视
在中职美术教育的实际过程中，视觉艺术的理论知识和技能是非常重要的组成部分。教师应该积极引导中职学生了解美术的相关理论知识，组织学生在中职院校开展美术实践领域的培训活动，使中职学生掌握相关实践技能，为中职院校美术技能的有效培养奠定了坚实的基础。在中职院校的艺术实践领域，教师们要清楚地认识到，大多数中职院校的学生不易于欣赏美术，由于其个性特征和课堂学习表现，使大多数学生在艺术学习过程中学习到的基本都是“机械临摹”的方法，许多学生不具备相关理论知识技能。由于中职学生的艺术处境，很难有效地培养学生的审美能力，鉴于教师的真实技能和中职院校学生的接受能力，教师应加强对中职学生理论知识和专业技能的培训，使他们掌握线条、构图、绘画等艺术语言技能，促进中职院校美术教学能力的有效提高。
每个人对美的标准都不一样。这说明不同的人对美有不同的看法，不同的人有不同的审美能力，审美在生活和学习中起着重要的作用，与我们的生活环境直接相关。可见人自身的审美能力影响着自己的行为和人格特征。再者，如果学生的审美能力不够高，就很难观察到周围美丽的事物，人对美没有很好的判断力，很难满足他们在教育和接触新事物方面的专业需求。因此，强烈的审美能力可以帮助一个人更好地规划自己的生活，丰富自己的人生道路，在个人成长中起着非常重要的作用。然而，中职院校并没有真正重视学生审美能力的培养，没有对学生的审美能力进行很好的区分，也就没有有效的措施来提高和完善学生的审美能力。为了更好地培养学生的审美能力和鉴赏能力，中职院校必须重视美术鉴赏的过程。
二、创设情境教学，营造合适的学习氛围
与普通中学生相比，中职院校的学生学习能力不足，学习基础不好，缺乏学习兴趣，学生的学习意识不强，对于理论知识和专业技能学习都不够积极。课在美术课上，学生往往会因为不喜欢这门课程导致上课开小差，走神等现象发生。鉴于上述问题，美术教师要为学生创造合适的教学情境，吸引学生的注意力，帮助学生做到在课上认真学习，有效调动学生学习中职美术的兴趣和积极性。所以教师可以在中职美术教育的实际过程中充分利用多媒体教学工具，将抽象的理论知识转化为具体的图像和视频图像，从而最大限度的扩大学生学习空间。合理的运用多媒体技术教学能有效激发中职学生的听觉和视觉，激发学生对美术课的兴趣和好奇心，充分调动学生学习视觉艺术的积极性。所以在中职院校的美术教育背景下，要充分合理地利用多媒体技术，学生与教师共同努力，确保创造一个艺术教学情境，创造一个轻松的，快乐开放的美术教育，使学生能够深刻、全面地理解艺术作品中的深层情感和内涵，同时也能使学生对艺术作品中的情感和内涵有一个深刻而全面的理解。有效加强中职院校的审美意识和艺术表现力，切实提高中职学生的综合素质。
教师在指导学生鉴赏艺术家的美术作品时，就要求学生更深刻地领会其思想内涵和深厚的审美。然而，不能局限于枯燥的课堂，因此，教师可以相应地改变立场，当学生欣赏和品味学生的优秀艺术作品时，意味着教师必须创造特定场景，将学生带入特定情境，然后展示艺术家的作品，让学生慢慢品味艺术的魅力，发现其背后的文化底蕴，教师也可以利用业余时间陪学生参观艺术博物馆或艺术展览，让学生对艺术和文化有更好的感觉，参观视觉艺术和美术作品后，学生可以理解艺术创作的背景。教师可以向学生解释文化作品的特殊重要性，教师也可以通过艺术作品的重要性来更好的鼓励学生参加一些艺术或摄影比赛，这样学生才能充分发展自己的能力，也能让学生理解美术与日常生活的融合，通过这种方式可以充分提高中职学生审美能力。
三、探索运用多元化的教学方法
由于中职学生学习基础薄弱，大多数学生对美术鉴赏课没有兴趣。能否有效地促进中职学生学习美术课程的积极性成为一个重要问题，现阶段中职院校美术教师应该认真思考这些问题，在中职美术教育的实际过程，结合中职教育的特点和实际教学目标，设置多元化教学方法使中职院校课堂越来越丰富多彩，有效提升中职学生的美术能力，提高中职院校教育的美术素质和中职院校教育的素质，促进学生在将来的学习、工作和生活中更加优秀。
在中职院校开展美术教育，主要是鼓励学生更好地欣赏和分析艺术作品，以提高学生的审美能力，通过教师对艺术作品有独到的见解，以保证整个教学活动的顺利开展，使学生对美术教学产生更多的兴趣，使学生充分重视美术教学，最后对学生的审美意识和审美能力进行深化和发展，以提高学生的审美表现力和整体艺术水平。
目前，很多中职院校都开设美术教育，但其实并不重视美术教育，因此，在中职院校中，美术教育主要是用来提高学生的职业技能，审美意识训练内容很少提及，或者一些学校利用其他课程提供审美意识培养。有的中职院校也开设了美术鉴赏课程，但这些课程的目的并非是为了将学生的审美能力进行改进，同城都是为了响应政府号召而做的表面文章。在课堂中大多数教师注重讲解课本知识，另外，有些学校完全是在误导学生学习美术，使很多学生错误地认为只要能通过考试，就达到了学习美术的目的，这种教育对学生来说是百害而无一利，教师要让学生正确掌握所学的知识，知识对培养学生的审美素质起着重要的作用，从目前的情况来看，许多中职院校开设美术鉴赏课程存在问题，美术教育对中职学生健康发展的影响。
美术鉴赏课不仅要让学生掌握艺术的基本知识，而且要使他们能够获得对艺术作品的基本欣赏和分析，从而从艺术作品中获得情感和灵感，更好地培养中职学生正确的三观，培养他们的审美和艺术表现力。学生也可以有更好的审美能力，对未来有更好的憧憬和向往，对生活有更多的感知和思考。中职教师不仅要讲解视觉艺术的基本知识，还要讲解传授给学生美术的许多方面的知识和内容，培养学生思维与未来发展，因此教师要合理选择美术鉴赏课程的内容，努力提高学生的学习效果，良好的教学内容能显著提高中职学生的审美意识。
结束语：中职教育在中国教育体系中扮演着越来越重要的角色。在今后，职业学校在开设美术鉴赏课程时应考虑到学生不同的需求，特别是美术鉴赏课程的实际需要，其中，课程教育的能力和水平在其中起着重要的作用。中职院校要不断优化教学和教育方法。提高学生审美能力，为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]刘正莲.探讨中职美术教学中对学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2017.（16）：153.
[2]付宇.中职美术教学中对学生审美能力的培养研究[J/OL].中国培训：2016.（11）：113-114.
[3]王琪.中职美术教学中对学生创新能力的培养分析[J].现代交际，2016.（15）：122.
作者简介：
王裕国，四川省平昌县职业中学。
关键词：中职美术;学生审美;能力培养
在过去的教学中，中职院校的美术教师都是先将教材进行讲解，之后再进行实际教学，在这种教学方式下，学生自主学习的机会很少，不能独立欣赏艺术作品。导致学生缺乏审美经验，自主审美能力不强。为适应新课程标准的要求，教师应积极转变教学观念，充分发挥学生的学习主动性，使学生在美术教育中提高审美能力。
一、提高对中职美术鉴赏教学的重视
在中职美术教育的实际过程中，视觉艺术的理论知识和技能是非常重要的组成部分。教师应该积极引导中职学生了解美术的相关理论知识，组织学生在中职院校开展美术实践领域的培训活动，使中职学生掌握相关实践技能，为中职院校美术技能的有效培养奠定了坚实的基础。在中职院校的艺术实践领域，教师们要清楚地认识到，大多数中职院校的学生不易于欣赏美术，由于其个性特征和课堂学习表现，使大多数学生在艺术学习过程中学习到的基本都是“机械临摹”的方法，许多学生不具备相关理论知识技能。由于中职学生的艺术处境，很难有效地培养学生的审美能力，鉴于教师的真实技能和中职院校学生的接受能力，教师应加强对中职学生理论知识和专业技能的培训，使他们掌握线条、构图、绘画等艺术语言技能，促进中职院校美术教学能力的有效提高。
每个人对美的标准都不一样。这说明不同的人对美有不同的看法，不同的人有不同的审美能力，审美在生活和学习中起着重要的作用，与我们的生活环境直接相关。可见人自身的审美能力影响着自己的行为和人格特征。再者，如果学生的审美能力不够高，就很难观察到周围美丽的事物，人对美没有很好的判断力，很难满足他们在教育和接触新事物方面的专业需求。因此，强烈的审美能力可以帮助一个人更好地规划自己的生活，丰富自己的人生道路，在个人成长中起着非常重要的作用。然而，中职院校并没有真正重视学生审美能力的培养，没有对学生的审美能力进行很好的区分，也就没有有效的措施来提高和完善学生的审美能力。为了更好地培养学生的审美能力和鉴赏能力，中职院校必须重视美术鉴赏的过程。
二、创设情境教学，营造合适的学习氛围
与普通中学生相比，中职院校的学生学习能力不足，学习基础不好，缺乏学习兴趣，学生的学习意识不强，对于理论知识和专业技能学习都不够积极。课在美术课上，学生往往会因为不喜欢这门课程导致上课开小差，走神等现象发生。鉴于上述问题，美术教师要为学生创造合适的教学情境，吸引学生的注意力，帮助学生做到在课上认真学习，有效调动学生学习中职美术的兴趣和积极性。所以教师可以在中职美术教育的实际过程中充分利用多媒体教学工具，将抽象的理论知识转化为具体的图像和视频图像，从而最大限度的扩大学生学习空间。合理的运用多媒体技术教学能有效激发中职学生的听觉和视觉，激发学生对美术课的兴趣和好奇心，充分调动学生学习视觉艺术的积极性。所以在中职院校的美术教育背景下，要充分合理地利用多媒体技术，学生与教师共同努力，确保创造一个艺术教学情境，创造一个轻松的，快乐开放的美术教育，使学生能够深刻、全面地理解艺术作品中的深层情感和内涵，同时也能使学生对艺术作品中的情感和内涵有一个深刻而全面的理解。有效加强中职院校的审美意识和艺术表现力，切实提高中职学生的综合素质。
教师在指导学生鉴赏艺术家的美术作品时，就要求学生更深刻地领会其思想内涵和深厚的审美。然而，不能局限于枯燥的课堂，因此，教师可以相应地改变立场，当学生欣赏和品味学生的优秀艺术作品时，意味着教师必须创造特定场景，将学生带入特定情境，然后展示艺术家的作品，让学生慢慢品味艺术的魅力，发现其背后的文化底蕴，教师也可以利用业余时间陪学生参观艺术博物馆或艺术展览，让学生对艺术和文化有更好的感觉，参观视觉艺术和美术作品后，学生可以理解艺术创作的背景。教师可以向学生解释文化作品的特殊重要性，教师也可以通过艺术作品的重要性来更好的鼓励学生参加一些艺术或摄影比赛，这样学生才能充分发展自己的能力，也能让学生理解美术与日常生活的融合，通过这种方式可以充分提高中职学生审美能力。
三、探索运用多元化的教学方法
由于中职学生学习基础薄弱，大多数学生对美术鉴赏课没有兴趣。能否有效地促进中职学生学习美术课程的积极性成为一个重要问题，现阶段中职院校美术教师应该认真思考这些问题，在中职美术教育的实际过程，结合中职教育的特点和实际教学目标，设置多元化教学方法使中职院校课堂越来越丰富多彩，有效提升中职学生的美术能力，提高中职院校教育的美术素质和中职院校教育的素质，促进学生在将来的学习、工作和生活中更加优秀。
在中职院校开展美术教育，主要是鼓励学生更好地欣赏和分析艺术作品，以提高学生的审美能力，通过教师对艺术作品有独到的见解，以保证整个教学活动的顺利开展，使学生对美术教学产生更多的兴趣，使学生充分重视美术教学，最后对学生的审美意识和审美能力进行深化和发展，以提高学生的审美表现力和整体艺术水平。
目前，很多中职院校都开设美术教育，但其实并不重视美术教育，因此，在中职院校中，美术教育主要是用来提高学生的职业技能，审美意识训练内容很少提及，或者一些学校利用其他课程提供审美意识培养。有的中职院校也开设了美术鉴赏课程，但这些课程的目的并非是为了将学生的审美能力进行改进，同城都是为了响应政府号召而做的表面文章。在课堂中大多数教师注重讲解课本知识，另外，有些学校完全是在误导学生学习美术，使很多学生错误地认为只要能通过考试，就达到了学习美术的目的，这种教育对学生来说是百害而无一利，教师要让学生正确掌握所学的知识，知识对培养学生的审美素质起着重要的作用，从目前的情况来看，许多中职院校开设美术鉴赏课程存在问题，美术教育对中职学生健康发展的影响。
美术鉴赏课不仅要让学生掌握艺术的基本知识，而且要使他们能够获得对艺术作品的基本欣赏和分析，从而从艺术作品中获得情感和灵感，更好地培养中职学生正确的三观，培养他们的审美和艺术表现力。学生也可以有更好的审美能力，对未来有更好的憧憬和向往，对生活有更多的感知和思考。中职教师不仅要讲解视觉艺术的基本知识，还要讲解传授给学生美术的许多方面的知识和内容，培养学生思维与未来发展，因此教师要合理选择美术鉴赏课程的内容，努力提高学生的学习效果，良好的教学内容能显著提高中职学生的审美意识。
结束语：中职教育在中国教育体系中扮演着越来越重要的角色。在今后，职业学校在开设美术鉴赏课程时应考虑到学生不同的需求，特别是美术鉴赏课程的实际需要，其中，课程教育的能力和水平在其中起着重要的作用。中职院校要不断优化教学和教育方法。提高学生审美能力，为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]刘正莲.探讨中职美术教学中对学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2017.（16）：153.
[2]付宇.中职美术教学中对学生审美能力的培养研究[J/OL].中国培训：2016.（11）：113-114.
[3]王琪.中职美术教学中对学生创新能力的培养分析[J].现代交际，2016.（15）：122.
作者简介：
王裕国，四川省平昌县职业中学。