【摘 要】
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小学生因年龄、心理特点,对外界事物的认知主要通过形象思维来实现,对抽象的数学概念及数字有一定的认知和理解难度.这种现象如果不能得到有效解决,可能会导致学生难以有效掌
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小学生因年龄、心理特点,对外界事物的认知主要通过形象思维来实现,对抽象的数学概念及数字有一定的认知和理解难度.这种现象如果不能得到有效解决,可能会导致学生难以有效掌握教学内容,形成空白知识点,当空白知识点积累增多时,学生会对数学学习产生畏难心理,甚至放弃数学学习.为了提高学生数学学习有效性,教师要善于发现和优化学生的视觉思维,帮助学生更快捷地理解、掌握数学基本知识与技能,积累有效的数学学习经验.
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