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结合高师视唱练耳教学的实践，通过加强学生情绪自我调节的指导，帮助学生获得情感体验，激励学生的学习动机，培养学生学习视唱练耳的毅力，诱发学生学习视唱练耳的兴趣等方法来帮助学生消除心理障碍。
浅谈高师学生视唱练耳学习心理障碍及其对策
【摘 要】
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结合高师视唱练耳教学的实践，通过加强学生情绪自我调节的指导，帮助学生获得情感体验，激励学生的学习动机，培养学生学习视唱练耳的毅力，诱发学生学习视唱练耳的兴趣等方法来帮助学
【机 构】
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龙岩学院艺术系
【出 处】
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龙岩学院学报
【发表日期】
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2008年5期
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