【摘 要】
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2020春季新冠肺炎疫情爆发,教学工作被迫迁移线上,线上教学实践过程中存在有效互动沟通难、学习过程监督难,课堂精准教学难、实践环节实施难等问题,学生学习效果不佳。在《构
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2020春季新冠肺炎疫情爆发,教学工作被迫迁移线上,线上教学实践过程中存在有效互动沟通难、学习过程监督难,课堂精准教学难、实践环节实施难等问题,学生学习效果不佳。在《构成原理》课程线上教育教学实施过程中,笔者通过对课程线上教育教学定位重构和对线上教学要素合理构建等,大胆探索了基于线上直播的混合互动教学新模式,课前、课中、课后“探、化、思、评”各环节紧密结合,合理解决线上教学“四难”问题,多信息化手段交互应用提升了学生学习效果。
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