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摘 要：生活化教学是近些年来大家逐渐推崇的一种教学方式，是指老师在讲课的过程中引入实际生活的例子，或者将教学与学生的生活相结合的方式进行。由于高中物理这门学科本身较为抽象，再加上物理这门学科实践性很强，生活中的方方面面都蕴藏着物理知识。生活化教学对于学生物理的学习有很大的帮助，可以帮助学生更好地理解较为抽象的事物，同时还能够提高学生的运用能力，增加学生对于物理学习的兴趣。
关键词：高中物理；生活化教学；开展策略
贴近生活是科学学科的显著特点之一，这些学科的主要知识通常来源于对生活的仔细观察。高中物理作为中学主要的基础性自然学科之一，亦是如此。毫不夸张地说，高中物理源于生活。鉴于此，高中物理教师在课堂教学中，可以将所讲授的知识生活化，通过一些生活现象阐述物理原理，在课堂上营造出一种生活化的氛围，进而提高学生们的学习热情以及学习积极性，并引导学生将所学知识与日常生活联系起来，学习致用，提高学生们分析问题、解决问题的能力。
一、创设生活化的教学场景
物理教學中很多内容本身源自生活，教師可以为学生创设生活化教学场景，将教材知识与日常生活紧密相连，优化物理问题。整个教学过程中教师发挥自身引导作用，帮助学生分析问题及解决问题，有效利用所学知识，完美解决生活中遇到的问题。
如学习“圆周运动”知识点时，离心运动理解难度较大但也异常重要。大部分学生反映对这一物理现象不甚熟悉，教师可以联系生活向学生提问：“同学们应该都吃过棉花糖吧，你知道棉花糖的制造原理吗？机器是如何让融化后的白糖运动起来的？”通过问题引发学生主动思考，有同学联想到离心运动。教师接着提问，问出其中原理，引导学生总结相关知识：离心力作用下，融化后的白糖与设备表面呈相互垂直的关系。依托力学原理可知竖向重力与摩擦力方向一致，摩擦力与支持力间存在一定联系，支持力提供向心力。当启动设备后，融化后的白糖开始做圆周运动，进而产生向心力，随着转速增加，向心力不断增加，融化后的糖汁脱离整体。学生通过生活中常见的现象理解圆周运动，强化记忆。
二、巧用生活化素材
就高中物理教学来说，紧抓教学难点是教师教学的关键。高中物理力学教学中普遍存在一些抽象、不易理解的概念，这对于部分逻辑思维能力不强的高中生来说，想要准确掌握物理力学教学中的重难点绝非易事。在高中物理力学课堂教学中，教师利用学生熟悉的生活化物理素材展开教学，不仅能够激发学生的兴致，活跃课堂气氛，还能够培养学生自学知识的能力，使学生快速突破力学难点，也能更好地促进教师教学质量的提高。例如，在高中物理必修1“重力基本相互作用”一节中，教师可以选择“嫦娥三号”升空这一学生熟知的场景作为教学素材，借助多媒体技术为学生播放“嫦娥三号”升空录像的片段，在此过程中，教师可以提出这样的问题：“为什么要通过运载火箭才能够将‘嫦娥’升空？”通过这一问题引导学生去探究重力的知识，既能够增强学生学习的热情，还能够使学生从视频中体会到力的作用，从而降低学习难度，提高学习效果
三、开展生活化实验
实验是高中物理课堂教学的重要组成部分，也是物理课堂教学的重难点，在物理实验教学中融入生活化教学，可以有效提高学生的动手操作能力，帮助学生理解物理实验，促使学生自己动手完成高中物理实验，提高高中物理课程实验内容教学效果。
例如，在高中物理“电学”讲解过程中，教师在讲解串联、并联等物理知识前，可以先让学生思考：现实生活中，马路旁边的一个路灯出现故障后，其他路灯均可正常运行，这是为什么呢？以此引导学生对串联电路及并联电路有一个基本认识，然后组织学生思考探索电路的工作原理。教师还可以为学生准备好相应的实验器材及路灯电路图，让学生根据示意图自主进行实验操作，结合生活实际，充分理解电学中串联及并联的物理知识，从而提高学生的物理课程学习质量。
四、设计生活化习题
高中物理新课程标准指出，一个好的习题，就是一个科学问题，同时近年来的高考物理题也大量涉及学生的实际生活，如B超、节能混合动力车、地震波等。为此，在高中物理生活化教学中，课堂习题也应体现生活化，这样有利于从多角度、多方位展现物理与生活、社会的广泛联系，帮助学生巩固课堂上所学的知识，同时提高学生的实践应用能力。
例如，在学习《牛顿运动定律》内容时，笔者曾设计这样的课堂习题：在本市某路段，机动车的最高速度为限制40km/h，一辆货车在危急情况下紧急刹车，车轮在滑过一段距离之后停止，交警勘测路面刹车痕迹为20m，同时该车轮与地面的摩擦因数为0.6，请据此判断该车是否超速行驶。货车刹车的距离与其行驶初速度、汽车制动力、驾驶员反应时间有关。假设货车质量为m，行驶速度为v，制动力为f，反应时间为t，请计算货车紧急刹车后滑动的距离，并据此说明在《道路交通安全法》中严禁酒后驾驶、严禁超速的原因。让学生通过计算解释物理现象与原理，有利于提高学生分析和解决实际问题的能力。
五、结语
高中物理知识来源于现实生活，同时又为现实生活服务，它具备极强的实践性。在高中物理教学过程中，只有采取生活化的教学方式，方能将物理教学的实效性、针对性充分展现出来，将学生学习物理知识的兴趣与热情充分激发出来，进而提高高中物理教学的有效性，提升学生的物理水平。
参考文献
[1]郑周云.如何实现高中物理生活化教学[J].试题与研究：教学论坛，2017（20）：4-4.
[2]李玉兵.高中物理生活化教学探析[J].中学教学参考，2017（11）：46-46.
[3]王灵赟.实施高中物理生活化教学的有效方法[J].数理化学习（教育理论版），2017（4）.
关键词：高中物理；生活化教学；开展策略
贴近生活是科学学科的显著特点之一，这些学科的主要知识通常来源于对生活的仔细观察。高中物理作为中学主要的基础性自然学科之一，亦是如此。毫不夸张地说，高中物理源于生活。鉴于此，高中物理教师在课堂教学中，可以将所讲授的知识生活化，通过一些生活现象阐述物理原理，在课堂上营造出一种生活化的氛围，进而提高学生们的学习热情以及学习积极性，并引导学生将所学知识与日常生活联系起来，学习致用，提高学生们分析问题、解决问题的能力。
一、创设生活化的教学场景
物理教學中很多内容本身源自生活，教師可以为学生创设生活化教学场景，将教材知识与日常生活紧密相连，优化物理问题。整个教学过程中教师发挥自身引导作用，帮助学生分析问题及解决问题，有效利用所学知识，完美解决生活中遇到的问题。
如学习“圆周运动”知识点时，离心运动理解难度较大但也异常重要。大部分学生反映对这一物理现象不甚熟悉，教师可以联系生活向学生提问：“同学们应该都吃过棉花糖吧，你知道棉花糖的制造原理吗？机器是如何让融化后的白糖运动起来的？”通过问题引发学生主动思考，有同学联想到离心运动。教师接着提问，问出其中原理，引导学生总结相关知识：离心力作用下，融化后的白糖与设备表面呈相互垂直的关系。依托力学原理可知竖向重力与摩擦力方向一致，摩擦力与支持力间存在一定联系，支持力提供向心力。当启动设备后，融化后的白糖开始做圆周运动，进而产生向心力，随着转速增加，向心力不断增加，融化后的糖汁脱离整体。学生通过生活中常见的现象理解圆周运动，强化记忆。
二、巧用生活化素材
就高中物理教学来说，紧抓教学难点是教师教学的关键。高中物理力学教学中普遍存在一些抽象、不易理解的概念，这对于部分逻辑思维能力不强的高中生来说，想要准确掌握物理力学教学中的重难点绝非易事。在高中物理力学课堂教学中，教师利用学生熟悉的生活化物理素材展开教学，不仅能够激发学生的兴致，活跃课堂气氛，还能够培养学生自学知识的能力，使学生快速突破力学难点，也能更好地促进教师教学质量的提高。例如，在高中物理必修1“重力基本相互作用”一节中，教师可以选择“嫦娥三号”升空这一学生熟知的场景作为教学素材，借助多媒体技术为学生播放“嫦娥三号”升空录像的片段，在此过程中，教师可以提出这样的问题：“为什么要通过运载火箭才能够将‘嫦娥’升空？”通过这一问题引导学生去探究重力的知识，既能够增强学生学习的热情，还能够使学生从视频中体会到力的作用，从而降低学习难度，提高学习效果
三、开展生活化实验
实验是高中物理课堂教学的重要组成部分，也是物理课堂教学的重难点，在物理实验教学中融入生活化教学，可以有效提高学生的动手操作能力，帮助学生理解物理实验，促使学生自己动手完成高中物理实验，提高高中物理课程实验内容教学效果。
例如，在高中物理“电学”讲解过程中，教师在讲解串联、并联等物理知识前，可以先让学生思考：现实生活中，马路旁边的一个路灯出现故障后，其他路灯均可正常运行，这是为什么呢？以此引导学生对串联电路及并联电路有一个基本认识，然后组织学生思考探索电路的工作原理。教师还可以为学生准备好相应的实验器材及路灯电路图，让学生根据示意图自主进行实验操作，结合生活实际，充分理解电学中串联及并联的物理知识，从而提高学生的物理课程学习质量。
四、设计生活化习题
高中物理新课程标准指出，一个好的习题，就是一个科学问题，同时近年来的高考物理题也大量涉及学生的实际生活，如B超、节能混合动力车、地震波等。为此，在高中物理生活化教学中，课堂习题也应体现生活化，这样有利于从多角度、多方位展现物理与生活、社会的广泛联系，帮助学生巩固课堂上所学的知识，同时提高学生的实践应用能力。
例如，在学习《牛顿运动定律》内容时，笔者曾设计这样的课堂习题：在本市某路段，机动车的最高速度为限制40km/h，一辆货车在危急情况下紧急刹车，车轮在滑过一段距离之后停止，交警勘测路面刹车痕迹为20m，同时该车轮与地面的摩擦因数为0.6，请据此判断该车是否超速行驶。货车刹车的距离与其行驶初速度、汽车制动力、驾驶员反应时间有关。假设货车质量为m，行驶速度为v，制动力为f，反应时间为t，请计算货车紧急刹车后滑动的距离，并据此说明在《道路交通安全法》中严禁酒后驾驶、严禁超速的原因。让学生通过计算解释物理现象与原理，有利于提高学生分析和解决实际问题的能力。
五、结语
高中物理知识来源于现实生活，同时又为现实生活服务，它具备极强的实践性。在高中物理教学过程中，只有采取生活化的教学方式，方能将物理教学的实效性、针对性充分展现出来，将学生学习物理知识的兴趣与热情充分激发出来，进而提高高中物理教学的有效性，提升学生的物理水平。
参考文献
[1]郑周云.如何实现高中物理生活化教学[J].试题与研究：教学论坛，2017（20）：4-4.
[2]李玉兵.高中物理生活化教学探析[J].中学教学参考，2017（11）：46-46.
[3]王灵赟.实施高中物理生活化教学的有效方法[J].数理化学习（教育理论版），2017（4）.