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摘要：艺术教育对培养幼儿艺术修养、提高审美判断能力具有重要的影响作用，随着经济的不断发展，人们越来越重视艺术教育，对艺术教育进行创新和改革。现代幼儿园艺术教育不仅仅传授艺术知识，还对幼儿的各方面进行培养，让幼儿从艺术教育中感受生活的美、体验学习的快乐，幼儿园艺术教育充满了新的气息。
关键词：幼儿园 艺术教育 健康成长
· 【中图分类号】G613.5
学前教育在国民教育中具有重要的基础地位，为幼儿进入义务教育阶段的学习是打下基础，关系着幼儿的健康发展。学前艺术教育是学前教育的重要组成部分，对推动学前素质教育的实施、培养幼儿审美判断能力、提升幼儿艺术修养具有极大的推动作用。为此，幼儿园应该重视艺术教育，发挥艺术教育的作用，让孩子在阳光下健康、茁壮成长。
1.影响幼儿园艺术教育的因素
1.1老师的教学观念及水平
老师是幼儿学习的主要引导人，对幼儿的影响十分重要。在幼儿园，老师是幼儿的学习模范，老师教导幼儿学习知识、掌握技能、了解艺术，比如教导幼儿如何在长时间发出高音、如何辨别颜色等。传统的教育观念是只重视结果、忽视过程，不注重对幼儿各方面的全面培养。在新时期，这种传统的教学观念跟不上时代发展的步伐，老师需要转变教学观念，使幼儿在轻松和愉悦的环境下进行艺术活动。另一方面，老师的教学水平也影响着艺术教育作用的发挥。若老师的教学水平较低、艺术修养不高，就不能很好地传授艺术知识、向幼儿展示真正的艺术成果。
1.2家庭教学氛围
父母是幼儿学习的第一任老师，家庭是幼儿学习的重要场所之一，父母的艺术修养和教学意识深深地影响着幼儿，对幼儿的行为习惯有明显的示范作用。若父母不重视幼儿艺术教育，没有让幼儿参加一些音乐节、绘画展等艺术活动的话，幼儿从小对艺术的重视不会太高。其次，家庭成员的审美能力、情趣爱好、行为习惯和思想品德等方面形成了具有家庭特色的文化氛围，它会在潜移默化中对幼儿的艺术意识和行为产生影响。积极向上、健康快乐的家庭文化氛围能够很好地提升幼儿的艺术修养。
1.3社会环境
社会环境对幼儿园的艺术教学也有重要的影响作用。人是群居动物，离不开社会环境，处处受到社会的影响。良好的社会环境，重视艺术教育，有关部门积极举办各项艺术活动如幼儿绘画比赛、歌唱比赛、美术展等，让幼儿从下就在浓厚的艺术氛围下成长，是发挥艺术教学作用的重要途径。若社会对幼儿园艺术教学不重视，没有进行有效的宣传，则不能在全社会引起学习艺术的风潮、不能让老师和家长加强对幼儿的艺术教育。
2.发挥幼儿园艺术教学作用的途径
2.1提升老师的艺术修养和教学水平
老师是影响幼儿园艺术教学的重要因素之一，老师的艺术修养和教学水平对发挥幼儿园艺术教学的作用有关键性的影响，因此老师应重视自身艺术修养和教学水平的提高，积极参加各项艺术活动，发挥自身潜能，努力寻找各种有效方法提高幼儿园艺术教学的质量。首先，老师要多阅读幼儿艺术教学方面的书籍和文献，掌握最新理论。其次，老师在教学中要多思考、多与其他老师交流心得，想方设法提升自身素质，组织各种有趣的艺术活动，让幼儿从“苦学”中走出。
2.2充分利用各项资源
只依赖老师提升自身艺术修养和教学水平不能够真正发挥幼儿园艺术教学的作用，还需充分利用各项资源，综合发挥这些资源的优势，开展更有效的幼儿园艺术教学活动。首先，充分利用社区资源，发挥社区文化的传承作用，让幼儿感受到当地文化特色、开阔视野、深入了解当地风土人情，更好地提升幼儿的艺术修养。老师充分了解当地社区文化后，开展艺术教学时要考虑幼儿在社区中的所见所闻。比如，指导学生学习音阶，老师可让孩子搜集当地的儿歌，在课上告诉老师，然后老师针对儿歌指导学生进行音阶分辨。其次，充分利用自然资源进行幼儿园艺术教学。自然界中充满着美，花草树木、飞禽走兽都有各自的艺术美感，老师要让幼儿充分感受自然，在亲近自然中提升艺术修养，比如开设劳作课，让幼儿亲近自然；或带幼儿到公园写生，让幼儿在观察中提升对绘画的感受；或者老师收集各种动物的叫声，让幼儿分辨。充分利用自然资源，让艺术教学融入到自然界的一草一木中。
2.3多种教学方法共同使用
幼儿天性爱玩，为了更好地激发幼儿学习的欲望、调动积极性，老师在进行艺术教学时应综合使用各种教学方法，让学生在多元化的教学中体会到学习的乐趣，从而更认真地参与到课堂学习中来。
根据不同的教学任务设置不同的情景导入，引起幼儿的好奇心。比如进行小班 “猪小弟种西瓜” 的艺术绘画教学时，老师应利用讲故事的方法引入主题，然后让幼儿观察西瓜的形状、颜色、纹路等，激发幼儿的绘画欲望。除了讲故事外，老师还可利用儿歌、游戏、魔术等方法导入教学任务，在新奇、有趣的活动中指导幼儿進行艺术学习。
另外，老师还可借助多媒体教学工具进行艺术教学，发挥幼儿的想象力和创造力。比如进行“未来的车”的教学时，老师可利用多媒体向幼儿展示各种不同的汽车，并让幼儿举例自己所见过的车。然后在播放一些汽车的鸣叫声，让幼儿根据鸣叫声判断车的类型。最后让幼儿画出心中的车。通过多媒体有效地激发幼儿的想象力和创造力。
3.结束语
艺术教学在幼儿园教学阶段中具有特殊的现实意义，对提升幼儿审美能力、艺术修养都有着深刻的影响作用，它能让幼儿更深刻地感受到自然、生活中的美，让幼儿客观地对待未知的世界，使幼儿养成良好的行为习惯。因此，应重视幼儿园艺术教学，积极寻求有效的措施发挥幼儿园艺术教学的作用，让幼儿在健康、阳光、和谐的环境下茁壮成长。
参考文献：
[1]杨亦明.舞蹈教育对幼儿身心发展重要性之认知[J]. 大众文艺. 2012（18）
[2]韩莹.理解——孩子健康成长的良药[J]. 青年文学家. 2010（09）
[3] 张爱华，晓黛. 幼儿园课程改革的文化诉求——华东师范大学朱家雄教授访谈录[J]. 教育导刊（幼儿教育）. 2007（02）
关键词：幼儿园 艺术教育 健康成长
· 【中图分类号】G613.5
学前教育在国民教育中具有重要的基础地位，为幼儿进入义务教育阶段的学习是打下基础，关系着幼儿的健康发展。学前艺术教育是学前教育的重要组成部分，对推动学前素质教育的实施、培养幼儿审美判断能力、提升幼儿艺术修养具有极大的推动作用。为此，幼儿园应该重视艺术教育，发挥艺术教育的作用，让孩子在阳光下健康、茁壮成长。
1.影响幼儿园艺术教育的因素
1.1老师的教学观念及水平
老师是幼儿学习的主要引导人，对幼儿的影响十分重要。在幼儿园，老师是幼儿的学习模范，老师教导幼儿学习知识、掌握技能、了解艺术，比如教导幼儿如何在长时间发出高音、如何辨别颜色等。传统的教育观念是只重视结果、忽视过程，不注重对幼儿各方面的全面培养。在新时期，这种传统的教学观念跟不上时代发展的步伐，老师需要转变教学观念，使幼儿在轻松和愉悦的环境下进行艺术活动。另一方面，老师的教学水平也影响着艺术教育作用的发挥。若老师的教学水平较低、艺术修养不高，就不能很好地传授艺术知识、向幼儿展示真正的艺术成果。
1.2家庭教学氛围
父母是幼儿学习的第一任老师，家庭是幼儿学习的重要场所之一，父母的艺术修养和教学意识深深地影响着幼儿，对幼儿的行为习惯有明显的示范作用。若父母不重视幼儿艺术教育，没有让幼儿参加一些音乐节、绘画展等艺术活动的话，幼儿从小对艺术的重视不会太高。其次，家庭成员的审美能力、情趣爱好、行为习惯和思想品德等方面形成了具有家庭特色的文化氛围，它会在潜移默化中对幼儿的艺术意识和行为产生影响。积极向上、健康快乐的家庭文化氛围能够很好地提升幼儿的艺术修养。
1.3社会环境
社会环境对幼儿园的艺术教学也有重要的影响作用。人是群居动物，离不开社会环境，处处受到社会的影响。良好的社会环境，重视艺术教育，有关部门积极举办各项艺术活动如幼儿绘画比赛、歌唱比赛、美术展等，让幼儿从下就在浓厚的艺术氛围下成长，是发挥艺术教学作用的重要途径。若社会对幼儿园艺术教学不重视，没有进行有效的宣传，则不能在全社会引起学习艺术的风潮、不能让老师和家长加强对幼儿的艺术教育。
2.发挥幼儿园艺术教学作用的途径
2.1提升老师的艺术修养和教学水平
老师是影响幼儿园艺术教学的重要因素之一，老师的艺术修养和教学水平对发挥幼儿园艺术教学的作用有关键性的影响，因此老师应重视自身艺术修养和教学水平的提高，积极参加各项艺术活动，发挥自身潜能，努力寻找各种有效方法提高幼儿园艺术教学的质量。首先，老师要多阅读幼儿艺术教学方面的书籍和文献，掌握最新理论。其次，老师在教学中要多思考、多与其他老师交流心得，想方设法提升自身素质，组织各种有趣的艺术活动，让幼儿从“苦学”中走出。
2.2充分利用各项资源
只依赖老师提升自身艺术修养和教学水平不能够真正发挥幼儿园艺术教学的作用，还需充分利用各项资源，综合发挥这些资源的优势，开展更有效的幼儿园艺术教学活动。首先，充分利用社区资源，发挥社区文化的传承作用，让幼儿感受到当地文化特色、开阔视野、深入了解当地风土人情，更好地提升幼儿的艺术修养。老师充分了解当地社区文化后，开展艺术教学时要考虑幼儿在社区中的所见所闻。比如，指导学生学习音阶，老师可让孩子搜集当地的儿歌，在课上告诉老师，然后老师针对儿歌指导学生进行音阶分辨。其次，充分利用自然资源进行幼儿园艺术教学。自然界中充满着美，花草树木、飞禽走兽都有各自的艺术美感，老师要让幼儿充分感受自然，在亲近自然中提升艺术修养，比如开设劳作课，让幼儿亲近自然；或带幼儿到公园写生，让幼儿在观察中提升对绘画的感受；或者老师收集各种动物的叫声，让幼儿分辨。充分利用自然资源，让艺术教学融入到自然界的一草一木中。
2.3多种教学方法共同使用
幼儿天性爱玩，为了更好地激发幼儿学习的欲望、调动积极性，老师在进行艺术教学时应综合使用各种教学方法，让学生在多元化的教学中体会到学习的乐趣，从而更认真地参与到课堂学习中来。
根据不同的教学任务设置不同的情景导入，引起幼儿的好奇心。比如进行小班 “猪小弟种西瓜” 的艺术绘画教学时，老师应利用讲故事的方法引入主题，然后让幼儿观察西瓜的形状、颜色、纹路等，激发幼儿的绘画欲望。除了讲故事外，老师还可利用儿歌、游戏、魔术等方法导入教学任务，在新奇、有趣的活动中指导幼儿進行艺术学习。
另外，老师还可借助多媒体教学工具进行艺术教学，发挥幼儿的想象力和创造力。比如进行“未来的车”的教学时，老师可利用多媒体向幼儿展示各种不同的汽车，并让幼儿举例自己所见过的车。然后在播放一些汽车的鸣叫声，让幼儿根据鸣叫声判断车的类型。最后让幼儿画出心中的车。通过多媒体有效地激发幼儿的想象力和创造力。
3.结束语
艺术教学在幼儿园教学阶段中具有特殊的现实意义，对提升幼儿审美能力、艺术修养都有着深刻的影响作用，它能让幼儿更深刻地感受到自然、生活中的美，让幼儿客观地对待未知的世界，使幼儿养成良好的行为习惯。因此，应重视幼儿园艺术教学，积极寻求有效的措施发挥幼儿园艺术教学的作用，让幼儿在健康、阳光、和谐的环境下茁壮成长。
参考文献：
[1]杨亦明.舞蹈教育对幼儿身心发展重要性之认知[J]. 大众文艺. 2012（18）
[2]韩莹.理解——孩子健康成长的良药[J]. 青年文学家. 2010（09）
[3] 张爱华，晓黛. 幼儿园课程改革的文化诉求——华东师范大学朱家雄教授访谈录[J]. 教育导刊（幼儿教育）. 2007（02）