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◆摘 要：信息技术的进步和发展，为教育教学带来了全新的冲击和改变。微视频成为现代教学中一种新型的教育方式，能够改变传统教学的局限性，帮助学生突破和掌握教材知识点，提高学生的学习效率，对于提高教学质量有着不可或缺的重要作用。生物课程是职高生物制药专业学生学习的重点学科之一，在实际教学过程中，合理利用微视频，充分发挥微视频的积极作用，有助于激发学生的学习兴趣，同时有效提高课堂教学效率。职高生物教师要积极探究微视频在教学中具体运用，进而促使職高生物获得更好的教学效果。
◆关键词：职高生物;生物教学;微视频;具体应用
微视频作为现代教学中重要的教学模式，为学生的学习开辟了新途径，职高生物教学过程中，实现微视频在课堂教学的有效运用，通过学生自主学习，发挥学生的主体作用，学生由被动接受知识转变为主动探究学习，从而有助于提升职高生物的教学效果和教学效率。职高生物教师充分利用微视频教学的特点，打破传统课堂教学的模式，让微视频为生物教学注入活力，同时更好的教学质量通过微视频教学模式进而得到有效实现，产生积极作用，促进职高学生生物学习能力的提升。
一、合理利用微视频，创造利于自主学习的条件，激发学生的学习兴趣
微视频教学方式的有效运用，为职高生物教学提供了更优越的条件，克服了学生学习的局限性，更利于学生完成家庭作业任务。学生通过登录微视频平台，利用微视频学习进行生物课本知识预习，同时利用微视频进行有效地自主学习。微视频的优势还体现在学生可以根据自身的学习能力与学习方法，设置微视频的播放速度和进度。根据学生们的实际情况自由、自主地掌控学习进度和深度。因此职高生物教学中合理利用微视频，更有利于为学生自主学习创造条件，有利于生物预习教学任务的完成。
例如，在学习“发酵工艺”时，教师可以充分利用微视频的优势，为学生设置课堂教学中课前需要掌握和预习的知识内容，同时利用微视频设置学习问题，为学生自主学习引导方向。问题如“生活中哪些现象和发酵有关？发酵过程中什么物质起作用？”等等，这些问题可以通过微视频简单明了地展示出来，根据相关课件引导学生进一步了解教材的主要内容，做好预习任务。
二、利用微视频提升课堂趣味性，提高课堂教学效率，发挥学生的主体作用
兴趣是最好的老师，职高生物教学过程中，教师必须注重对学生学习兴趣的激发，调动学生主观能动性，发挥学生的主体作用，积极促进职高生物教学目标的实现，从而学生能够积极主动地参与学习，提高职高生物课堂的教学质量。职高生物教师利用微视频教学的特点，能够增加课堂的趣味性，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时助力于学生对于重点问题和难点知识的思考和消化，微视频能够将抽象的问题和知识具体化，能够对对知识内容进行形象化的处理，帮助学生更轻松地理解和掌握相关知识，发挥学生的课堂主体作用，提高学生的生物学习效果。
例如，在学习“生物制药工艺”相关内容时，学生如果只依靠文章的描述很难发挥自己的想象力，更不能完整的理解知识的内容，因此在实际教学过程中，教师可以利用微视频录制关于生物制药工艺的图片和视频，以及具体结构分析等，进而拓宽学生的视野，帮助学生更有效地了解生物制药的相关知识。在微视频的帮助下，丰富了课堂的教学内容，打造趣味性的课堂环境，同时能够激发学生的学习兴趣，在视觉的冲击下加深学生对于知识的记忆和掌握，进而提升了课堂教学的有效性。
三、利用微视频拓宽学生的视野，实现课堂教学延伸，提高学生的生物学习能力
职高生物教学过程中，微视频的有效应用，为进行优质的课堂教学之后还能够实现教学的有效延伸，通过微视频展示一系列图片、文字或视频等课下练习，同时还能够开阔学生的知识空间，提供更多的知识内容，进而达到更高效的教学目标。教师可以积极引导学生通过微视频的学习，找出适合自己的学习内容和学习方法，将生物课堂教学内容进行延伸，逐渐提高学生的生物学习能力，培养学生学习习惯，进而促进学生生物核心素养的培养。
例如，在学习“微生物学”相关知识时，众所周知，微生物数量极大而课本上的内容有限，因此，想要加强学生对微生物的了解，增强教学效果，老师可以要求学生利用微视频进行课下学习，同时查询关于微生物的相关特征和作用，从而丰富自身的知识体系，加深对课本内容的了解，同时还能够对知识进行有效吸收和利用，提高生物学习能力，增强教学效果。
总而言之，职高生物教学中实现微视频的有效应用，不仅有效激发了学生的学习兴趣，同时为学生提供更多自主学习的空间，能够充分发挥学生的主体作用，进而有效提高职高生物的教学效率。微视频教学方式具有先进的教学理念，是提高教学质量的有效方法，在职高生物教学过程中，教师将微视频结合到实际课堂教学过程中，对职高生物课堂教学的影响是十分巨大的，生物教师要积极把握好微视频的特点，并根据课堂教学需要合理地开展微视频教学，在满足新课标对职高生物教学要求的同时，优化生物教学目标实现的速度和质量。
参考文献
[1]马丽娜，刘思强，朱爱军.微视频在高职微生物学检验教学中的应用[J].卫生职业教育，2019，37（13）：52-53.
[2]朱妍，朱叶.微视频在高职微生物学课程中的作用[J].临床医药文献电子杂志，2018，5（79）：189-190.
◆关键词：职高生物;生物教学;微视频;具体应用
微视频作为现代教学中重要的教学模式，为学生的学习开辟了新途径，职高生物教学过程中，实现微视频在课堂教学的有效运用，通过学生自主学习，发挥学生的主体作用，学生由被动接受知识转变为主动探究学习，从而有助于提升职高生物的教学效果和教学效率。职高生物教师充分利用微视频教学的特点，打破传统课堂教学的模式，让微视频为生物教学注入活力，同时更好的教学质量通过微视频教学模式进而得到有效实现，产生积极作用，促进职高学生生物学习能力的提升。
一、合理利用微视频，创造利于自主学习的条件，激发学生的学习兴趣
微视频教学方式的有效运用，为职高生物教学提供了更优越的条件，克服了学生学习的局限性，更利于学生完成家庭作业任务。学生通过登录微视频平台，利用微视频学习进行生物课本知识预习，同时利用微视频进行有效地自主学习。微视频的优势还体现在学生可以根据自身的学习能力与学习方法，设置微视频的播放速度和进度。根据学生们的实际情况自由、自主地掌控学习进度和深度。因此职高生物教学中合理利用微视频，更有利于为学生自主学习创造条件，有利于生物预习教学任务的完成。
例如，在学习“发酵工艺”时，教师可以充分利用微视频的优势，为学生设置课堂教学中课前需要掌握和预习的知识内容，同时利用微视频设置学习问题，为学生自主学习引导方向。问题如“生活中哪些现象和发酵有关？发酵过程中什么物质起作用？”等等，这些问题可以通过微视频简单明了地展示出来，根据相关课件引导学生进一步了解教材的主要内容，做好预习任务。
二、利用微视频提升课堂趣味性，提高课堂教学效率，发挥学生的主体作用
兴趣是最好的老师，职高生物教学过程中，教师必须注重对学生学习兴趣的激发，调动学生主观能动性，发挥学生的主体作用，积极促进职高生物教学目标的实现，从而学生能够积极主动地参与学习，提高职高生物课堂的教学质量。职高生物教师利用微视频教学的特点，能够增加课堂的趣味性，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时助力于学生对于重点问题和难点知识的思考和消化，微视频能够将抽象的问题和知识具体化，能够对对知识内容进行形象化的处理，帮助学生更轻松地理解和掌握相关知识，发挥学生的课堂主体作用，提高学生的生物学习效果。
例如，在学习“生物制药工艺”相关内容时，学生如果只依靠文章的描述很难发挥自己的想象力，更不能完整的理解知识的内容，因此在实际教学过程中，教师可以利用微视频录制关于生物制药工艺的图片和视频，以及具体结构分析等，进而拓宽学生的视野，帮助学生更有效地了解生物制药的相关知识。在微视频的帮助下，丰富了课堂的教学内容，打造趣味性的课堂环境，同时能够激发学生的学习兴趣，在视觉的冲击下加深学生对于知识的记忆和掌握，进而提升了课堂教学的有效性。
三、利用微视频拓宽学生的视野，实现课堂教学延伸，提高学生的生物学习能力
职高生物教学过程中，微视频的有效应用，为进行优质的课堂教学之后还能够实现教学的有效延伸，通过微视频展示一系列图片、文字或视频等课下练习，同时还能够开阔学生的知识空间，提供更多的知识内容，进而达到更高效的教学目标。教师可以积极引导学生通过微视频的学习，找出适合自己的学习内容和学习方法，将生物课堂教学内容进行延伸，逐渐提高学生的生物学习能力，培养学生学习习惯，进而促进学生生物核心素养的培养。
例如，在学习“微生物学”相关知识时，众所周知，微生物数量极大而课本上的内容有限，因此，想要加强学生对微生物的了解，增强教学效果，老师可以要求学生利用微视频进行课下学习，同时查询关于微生物的相关特征和作用，从而丰富自身的知识体系，加深对课本内容的了解，同时还能够对知识进行有效吸收和利用，提高生物学习能力，增强教学效果。
总而言之，职高生物教学中实现微视频的有效应用，不仅有效激发了学生的学习兴趣，同时为学生提供更多自主学习的空间，能够充分发挥学生的主体作用，进而有效提高职高生物的教学效率。微视频教学方式具有先进的教学理念，是提高教学质量的有效方法，在职高生物教学过程中，教师将微视频结合到实际课堂教学过程中，对职高生物课堂教学的影响是十分巨大的，生物教师要积极把握好微视频的特点，并根据课堂教学需要合理地开展微视频教学，在满足新课标对职高生物教学要求的同时，优化生物教学目标实现的速度和质量。
参考文献
[1]马丽娜，刘思强，朱爱军.微视频在高职微生物学检验教学中的应用[J].卫生职业教育，2019，37（13）：52-53.
[2]朱妍，朱叶.微视频在高职微生物学课程中的作用[J].临床医药文献电子杂志，2018，5（79）：189-190.